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                三年级《十二次微笑》教学设计一等奖

                时间:2022-09-06字体大小:A-A+

                《三年级《十二次微笑》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

                三年级《十二次微笑》教学设计一等奖

                1、三年级《十二次微笑》教学设计一等奖

                  【内容简析】

                  课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事:空姐的疏忽带来了乘客的不满;但空姐所表现出来的真诚的歉意,一次次的.微笑,最终打动了乘客的心,换来了乘客的理解和信任,说明了人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾,解不开的结。

                  【设计理念】

                  加强朗读训练,以读为本,把阅读与思考有机地结合起来,把阅读与感悟有机地结合起来,使学生在自读自悟中理解课文内容,体会文章感情。

                  【教学目标】

                  1.指导学生认识“疏、谅”等生字,会写“项、乘”等字,学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

                  2.引导理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,有感情地朗读课文。

                  3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。

                  【重点难点】

                  体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。

                  【教具准备】

                  生字卡片、课文录音带。

                  【教学时间】

                  2~3课时。

                  【设计流程】

                  第一课时

                  一、承上启下,引出新课

                  同学们,我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》,那“八个字”、那“一盏灯”,使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》(板书),看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。

                  二、初读课文,感知“真诚”

                  1.读题:读了课题,你想从课文中知道些什么?

                  2.反复多读几次课文,做到正确、流利。

                  3.生字卡出示生字词,用各种形式读准确。

                  4.指名分段读课文,并纠正读音。

                  5.用自己喜欢的方式读课文,并说说课文写了一件什么事。

                  三、品读课文,感悟“真诚”

                  1.速读课文,从课文中找出具体写“微笑”的句子,读一读,并结合人物的动作语言,体会空姐当时的心情。

                  2.分小组交流。

                  3.指名汇报,出示有关句子,并相机指名朗读。

                  (1)一位空姐走了过去,……好吗?

                  读一读他们的对话,体会他们当时的心情。

                  (2)她小心翼翼地……她的疏忽。

                  a 读句子,体会他们的不同心情,并说说是从哪些地方体会到的。

                  b 指导分角色朗读,读出不同的心情。

                  (3)出示第5自然段,体会心情,并有感情地朗读。

                  (4)第7自然段,读句子,体会心情,想想这位乘客在想什么,朗读。

                  (5)从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中,你体会到什么?

                  4.分角色朗读1至7自然段。

                  四、总结收获,布置作业

                  1.读了这些,你有什么收获?

                  2.课后认真朗读课文。

                  第二课时

                  一、录音导入,激发感情

                  听课文录音,再次感受空姐一次次微笑中的真诚。

                  二、朗读课文,体会变化

                  1.自由读最后一自然段,再把感谢信多读几次,体会乘客当时的心情。

                  2.用自己喜欢的方式读课文,思考:那位乘客对空姐的态度前后有什么变化,为什么有这样的变化?说说自己对这件事的看法。

                  3.分小组讨论上面这些问题。

                  4.指名回答。

                  三、感情朗读,加深体会

                  1.老师范读。

                  2.学生自由练习读,注意读好人物的对话和表扬信。

                  3.分角色朗

                2、三年级《十二次微笑》教学设计一等奖

                  知识目标

                  1、认识本课生字“疏谅询”等6个字,会写“项药稳”等15个字,学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。

                  能力目标

                  2、引导学生理解课文内容,指导学生有感情地朗读课文,体会空姐的真诚服务。

                  情感目标

                  3、学习作者的写作方法。

                  教具准备

                  教学挂图、课文录音。

                  第一课时

                  一、 谈话导入,因题设疑。

                  同学们,我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》,看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。

                  二、初读课文,感受真诚学习生字

                  1、 读了课题你想从课文中知道什么?

                  2、 以自己喜欢的方式读课文。

                  3、 读中勾划生字

                  4、 用自己喜欢的方法识记生字

                  三、初读课文,感知内容

                  1、课文主要写的是什么事?主要人物是谁?

                  2、读后深思:

                  四、再读课文,粗知词意

                  1、把课文读通顺,画出不理解的词语。

                  2、利用工具书,联系句子理解词语的意思,也要求教同学。

                  1齐读课题。

                  2、(各抒己见说一说自己的想法)

                  二、 初读课文,整体感知

                  1、以自己喜欢的方式读课文。

                  2、边读边勾划生字

                  3、自学生字

                  1、学习生字交流记忆的方法。

                  (学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或,也可以问同学。)

                  2、指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。

                  请同学们提出不理解的地方。

                  3、指名读课文,为后面的学习做铺垫。

                  课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力。

                  让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。

                  了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。

                  教师学生

                  学生活动

                  设计意图

                  第二课时

                  一、细读课文,理解内容。

                  1、 结合课题,围绕“十二次微笑”找出课文中具体写“微笑”的地方。

                  2、 找出句子话,体会其中的感情。

                  二、逆向阅读,共同探究。

                  1、 课文使用的一些动词,如:急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的;。

                  2、 从那位乘客按响铃抬起右手,指着手表的行为表现和短促的语言中可以看出他当时的心情是很不冷静,情绪十分冲动。

                  1、找出语句

                  3找出第一次微笑的句子读读空姐和乘客的对话,体会当时他们的心情。

                  3、 找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的`对话,体会当时他们的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延误”等词语。

                  5、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话,体会当时他们的心情。理解:补偿、委屈欣然接受。

                  二、引导学生发挥想像来理解:

                  l 这位乘客这时想些什么呢。

                  l 让学生感悟整个旅途中空姐所表现出来的真诚态度,那种以情感人的高质量的服务

                  熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。

                  抓住词句引导学生理解课文内容,并认真品味精美的词句,学习描写的方法。

                  培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

                  教

                  学

                  教

                  程

                  教师的活动及教法

                  学生的活动及学法

                  设计意图

                  三、 指导朗读。

                  1、 要抓住描写空姐说话时情态的语句,引导学生边读边体会。

                  2、 要读出乘客的质问和怒气,要读得急而短促

                  3、 最后要读出乘客的心平气和,;现时声音提高,增加响度,充满热情。

                  熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。

                  板书设计

                  19十二次微笑

                  空姐 乘客

                  急步来到客舱 怎么回事?

                  小心翼翼 不合作的样子

                  微笑服务 不理睬

                  递了过去 真诚的话语

                  教学后记

                  教学中我引导学生分别找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子,通过读读空姐和乘客的对话,体会当时他们的心情,再理解“小心翼翼、疏忽、延误” 补偿、委屈、欣然接受等词语。从中感受到空姐高质量的服务,来体会精诚所至,金石为开,人与人之间只要真诚相待就没有化解不了的矛盾,解不开的结。

                3、三年级《十二次微笑》教学设计一等奖

                  一、教学目标:

                  1、认读会认字,掌握会写字,以及由生字组成的新词。

                  2、抓住重点词语,理解课文中句子的意思。

                  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

                  4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。

                  二、教学重、难点:

                  1、学习课文,体会句子中重点词语的作用。

                  2、引导学生体会空姐最真诚的歉意,教育学生学会理解,学会宽容。

                  三、课时安排:

                  两课时

                  第一课时

                  教学内容:

                  学习生字;初读课文,初步感知课文的内容。

                  教学过程:

                  一、谈话,导入新课

                  1、破题,板书课题:19、十二次微笑

                  2、全班齐读课题,质疑课题。

                  二、自学生字新词

                  1、出示生字:

                  提示注意“旅”的右边部分,和“氏”区别。

                  2、指名读生字,注意生字的发音问题。

                  3、全班齐读生字。

                  4、形近字组词。

                  项( ) 功( ) 糟( ) 遭( ) 蔬( ) 疏( ) 谅( ) 凉( )

                  偿( ) 尝( ) 委( ) 萎( ) 旅( ) 族( ) 趟( ) 淌( )

                  5、出示文中的词语,指定小组读词语。

                  6、学生轻声自由朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受。

                  三、再读课文,理清文章的脉络

                  1、以小组为单位,小组讨论,每个自然段写了什么内容?

                  2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进,并推荐代表准备发言。

                  第一段:(1-4)由于空姐的一时疏忽,造成了乘客的不满。

                  第二段:(5-7)临到目的地,乘客还是不肯原谅那位空姐,空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。

                  第三段:(8)由于空姐的十二次微笑,让乘客最终决定将投诉信改写成表扬信。

                  四、分自然段朗读课文

                  1、思考:课文写另外什么内容?按什么顺序写的?本文是按照事情发展的.顺序来写的。

                  2、你读了这篇课文,知道文中故事的大概内容,你想到了什么?

                  五、小结

                  这位空姐以她高质量的服务,以十二次的微笑化解了乘客的不满,同时也弥补了自己的疏忽,她为我们全体同学做出了榜样。

                  六、作业:

                  1、抄写本课生字、词语。

                  2、正确、流利地朗读课文。

                  第二课时

                  教学内容:

                  讲读课文第一~三段;总结全文。

                  教学过程:

                  一、复习,导入新课

                  二、学习课文第一部分

                  1、全班齐读第一段。

                  2、你读懂了什么?(小组内先互相交流,互相纠正)

                  3、什么是“疏忽”?(一时间忘记了,没有注意)

                  5、空姐的一时疏忽造成了什么后果,从哪里可以看出来?找出具体的语句来说明。

                  6、过渡:空姐一时的大意,延误了乘客的吃药时间,给旅客带来了不便,因此乘客不肯原谅那位空姐。

                  三、学习课文第二部分(5-7)

                  1、指名朗读课文第二段:要求正确、流利、有感情。

                  2、请你们找出旅行期间空姐是怎样对待乘客的句子。

                  3、全班一起朗读,并体会感情。(抓住“特意”“微笑”“委屈”“礼貌”“真诚”等词语进行体会人物的内心活动)

                  4、当乘客要写投诉信的时候,空姐是怎么说的,怎么做的?乘客听完有什么反应呢?为什么?他的脸色有什么变化?

                  四、学习课文最后一段

                  1、指名朗读课文,其余同学思考:乘客写了些什么呢?你知道是什么原因么?

                  2、教师出示信的内容,全班一起朗读。

                  你知道乘客改变态度的原因是什么吗?(因为乘客在空姐的十二次微笑中,感受到了空姐那真诚的歉意,这十二次微笑深深地打动了乘客,这种高质量的服务让那位乘客很满意)

                  五、总结全文

                  1、学了这篇课文,你有什么感受?

                  2、今后如果你一时疏忽做错了事情,你该怎么办?

                  六、作业:

                  1、用“小心翼翼、惊奇”造句。

                  2、有感情地朗读课文。

                  3、写一写,学了这篇课文你有什么感受。

                4、三年级《十二次微笑》教学设计一等奖

                  以读为本,以悟为魂,指导学生在读中悟,养成一边读一边悟的良好阅读习惯,学会品味文中的重点词句,体会词句是怎么表现文中人物的思想感情,把阅读和感悟有机地结合起来,使学生在阅读中悟情明理,获得思想启迪。

                  教学目标:

                  1、指导学生抓住人物的态度变化,理解课文的主要内容,体会其中的道理。

                  2、在学习课文中学习用词语“小心翼翼、无论……都……”造句。

                  3、有感情地朗读课文。

                  教学重难点:

                  指导学生抓住人物的态度变化,理解课文的主要内容,体会其中的道理。指导学生品味词句,学习用词造句。

                  教学准备:

                  课件

                  教学过程:

                  一、复习,回忆课文内容

                  上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字,初步了解了课文的主要内容,现在我们一起打开书,回忆一下,课文主要是写了谁和谁之间发生了一件什么事?

                  二、初读,明确写了几次微笑

                  1、默读,找出描写空姐面带微笑的'段落。

                  2、全班交流。

                  三、细读理解,品读感悟

                  (一)学习课文1至3自然段。

                  1、请同学们自由读1至3自然段,边读边想:从空姐和乘客的对话中你体会到什么?

                  2、全班交流,顺势指导朗读。

                  (二)学习课文4自然段。

                  可是由于空姐的疏忽,忘记了给乘客倒水,此时他们的心情怎么样呢?请同学们自由读第4自然段,边读边体会空姐和乘客的心情。

                  学生读后全班交流。

                  1、理解体会空姐的心情。

                  (1)此时,空姐的心情怎样?你从哪些地方体会到的?

                  (2)理解“小心翼翼”,并练习说话。

                  (3)指导朗读。

                  2、理解乘客的心情。

                  (1)乘客的心情怎样?你从哪里知道的?

                  (2)指导朗读。

                  3、乘客为什么这么生气?

                  4、出示句子:“无论空姐怎么解释,这位乘客都不原谅她的疏忽。”明白乘客对空姐的态度。

                  5、如果你是这位空姐,你会怎么想?接下来的旅途你会怎么做?生交流。

                  (三)学习5自然段:

                  1、指名读5自然段。

                  2、理解空姐的真诚。

                  3、了解乘客的表现。

                  (四)学习7自然段:

                  1、自由读7自然段,边读边想:从空姐的话中你体会到什么?

                  2、如果你是这位乘客,听了空姐的话你会怎么想?

                  3、乘客这时在想什么呢?

                  (五)学习8自然段:

                  1、默读8自然段思考:到底是什么让乘客最终改变了决定?

                  2、全班交流,指导朗读。

                  精诚所至,金石为开。空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心,使投诉信变成了表扬信,换来了乘客的理解与信任。可见,微笑的力量是巨大的!

                  四、拓展延伸,升华情感:

                  1、生活中,谁的微笑给你留下了深刻的印象?

                  2、总结,在《歌声与微笑》中结束新课。

                5、三年级《十二次微笑》教学设计一等奖

                  第一课时

                  教学目标

                  1、指导学生认识“疏、谅”等生字,会写“项、乘”等字,学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

                  2、引导理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,有感情地朗读课文。

                  教学重点

                  能正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的情感。

                  教学难点

                  体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。

                  教学过程

                  一、导入新课

                  同学们,我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》,那“八个字”、那“一盏灯”,使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》(板书),看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。

                  二、初读课文,感知“真诚”

                  1、读题:读了课题,你想从课文中知道些什么?

                  2、反复多读几次课文,做到正确、流利。

                  3、生字卡出示生字词,用各种形式读准确。

                  4、指名分段读课文,并纠正读音。

                  5、用自己喜欢的方式读课文,并说说课文写了一件什么事。

                  三、品读课文,感悟“真诚”

                  1、速读课文,从课文中找出具体写“微笑”的句子,读一读,并结合人物的动作语言,体会空姐当时的心情。

                  2、分小组交流。

                  3、指名汇报,出示有关句子,并相机指名朗读。

                  (1)一位空姐走了过去,……好吗?

                  读一读他们的对话,体会他们当时的心情。

                  (2)她小心翼翼地……她的疏忽。

                  a读句子,体会他们的不同心情,并说说是从哪些地方体会到的。

                  b指导分角色朗读,读出不同的心情。

                  (3)出示第5自然段,体会心情,并有感情地朗读。

                  (4)第7自然段,读句子,体会心情,想想这位乘客在想什么,朗读。

                  (5)从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中,你体会到什么?

                  4、分角色朗读1至7自然段。

                  四、总结收获,布置作业

                  1、读了这些,你有什么收获?

                  2、课后认真朗读课文。

                6、语文S版三年级语文下册《第十二次微笑》教学反思

                  今天,我与同学们共同学习了《第十二次微笑》这篇课文,文中讲述的是一位空姐和一位乘客之间的故事:飞机起飞前,乘客提出需要开水吃药,空姐告知等飞机飞稳当了再吃药比较方便。结果,空姐由于工作忙碌而疏忽了这件事,使得乘客为此极为生气。空姐一直以微笑面对,反复致歉,但乘客均未理解。最后,飞机即将降落时,乘客想要投诉这位空姐,空姐依然以微笑相待,并最后一次致以诚恳的歉意,最终化干戈为玉帛,乘客把投诉信改成了表扬信。

                  课堂上,我引领大家走入文本,通过朗读去感悟人物内心的变化,并且组织小组合作学习,按课后习题要求找出描写乘客态度前后变化的相关句子,与空姐的每次表现做对比,从中感悟人物内心。汇报时,大部分同学都能抓住关键词句来分析,比如乘客的“请→不理睬→脸色一变”,空姐的“面带微笑→小心翼翼→请”等,从中体会到两人之间的态度和内心。其间,一生问道:“课题写十二次微笑,为什么课文中一共只出现了四次呢?”这个话题马上得到了其他同学的认同,大家都以疑惑的眼神看着我。此时我说:“能发现这个问题的都是仔细阅读的'好孩子,懂得质疑就是一种阅读的好习惯。”接着,我引导同学们在课文第5自然段找到了答案,让大家了解到这一段中的“每次”一词代表了空姐的9次微笑,而其它三段中写的微笑都是具体的,这就是详略得当的写作技巧。至此,同学们才恍然大悟,同时也进一步深刻明白了有详有略的写作才是技巧。

                  课堂上,还有同学提出对乘客的固执态度表示反感,同时又为空姐感到委屈。对此,同学们展开了激烈的辩论,我让大家在小组里进行了一番各抒己见的交流,让大家都有了表达的机会,之前那些激动情绪就自然而然地淡化了。这时,我又引导同学们梳理了一遍乘客与空姐前后态度的表现,尤其是空姐的最后一次道歉,让大家语气朗读了好几次,从中感悟空姐当时的心情。结果,有同学说道:“空姐不想被投诉,所以一直真诚地道歉,这最后一次道歉让乘客原谅了她,我觉得这位空姐很聪明。”还有一位同学说:“从这个故事我明白了,遇到困难不要随便放弃,一定要坚持到底,就像这位空姐那样做最后的努力,不是解决了这次困难吗?”听完,我带头鼓起了掌,同时说道:“对!我们要学会坚持,相信自己。人生当中,有些机会稍纵即逝,有机会就要及时抓住,去创造属于自己的奇迹。”

                7、鄂教版三年级语文上《微笑着面对一切》经典教学反思

                  《微笑着面对一切》,这篇课文介绍了桑兰从入选国家队到意外受伤,从接受治疗到出院迎接新生活的过程,表现出桑兰勇敢的面对生活,面对苦难,以常人无法想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人勇气。这篇文章给学生渗透一种面对生活的挫折、人生的苦难的正确态度,桑兰微笑的背后承受的是巨大苦难,体现的是桑兰的信念、乐观、坚强和毅力。我想,编者选这篇文章的意图就是要让学生震撼、感动、敬佩。所以,在授课中应以桑兰精神去震撼学生,以桑兰的重伤所带来的伤痛去震撼学生,以桑兰微笑背后所承受的巨大苦难,以及面对苦难所体现的坚定的信念、乐观的态度、坚强的毅力去震撼学生,让学生由感动而生敬佩之情,从而引领他们今后的生活中去学习桑兰的乐观与坚强。我执教的是课文的第二课时,也是课文的重点部分,是课文的三至七自然段,重点介绍了桑兰受伤后的表现,写了她是怎样去面对一切的,教学时,我主要是采用学生自读感悟,以读促思,在读中感悟的方法进行教学的。从课文的第六自然段入手,直接找出桑兰面对不幸,面对所有关心她的人所说的话,来体会桑兰的坚强、乐观,并在学文的过程中不断出现,让学生感悟,桑兰之所以能微笑着面对一切,就是因为有了这个坚定的信念。其间重点抓住几个最能表现桑兰坚强乐观的句子去体会,感悟读。特别是第三自然段,通过队友和桑兰的行为进行对比,桑兰是没有掉一滴眼泪,而队友面对桑兰的'伤势却是失声痛哭,通过这种对比再让学生回到文本去读,了解队友失声痛哭的原因,让学生感受到桑兰面临了这么大的不幸却仍然乐观,充满了信心。第四自然段抓住桑兰在接受治疗时,还能一边忍着剧痛,一边轻轻哼着自由体操的乐曲这个句子去感悟读来体会到桑兰的坚强乐观。第五自然段让学生结合自己的实际去体会桑兰做简单动作背后所付出的巨大的努力,从而感知她的坚强,通过朗读来读出自己的感受。最后,当学生从这些句子中体会到了桑兰的坚强乐观,对桑兰心中坚定的信念有了自己的体会后,那么敬佩之情也就油然而生了。

                8、五年级下册《微笑》优秀教学反思

                  “在人生的旅途上,最好的身份证就是微笑!”《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂,抓住了一个简单的表情——微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。

                  有效的课前、课后参与,不仅可以拓宽学生的思路,为培养学生多种能力开阔空间,而且,还可以使教学内容与生活更接近,令其鲜活、充满吸引力,从而使学生更加爱学语文。在本课教学活动中,我便充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”,虽然很平常,但很多孩子理解的很浅显并不一定真正理解了它的含义。其实,在我们的生活中,微笑的魅力随处可见。因此,在课前,我请同学们观察生活,到生活中去寻找微笑带给你的魅力。上课了,我请同学们谈一谈你的发现。问题刚一提出,一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很温暖;有的.说当我成了好成绩时,老师对我的一个微笑会让自己信心倍增;有的还说微笑的威力可真大,当我和同学有了矛盾时微笑还可以使我们重归于好……“微笑”已经不是一个抽象的概念,而是一个有着丰富内涵的包容着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感,我想这就是语文情感教育的魅力所在吧!孩子们正在用他们的眼睛发现微笑的魅力,用他们的心灵感受微笑的魅力,用实际行动表达微笑的魅力。在这个基础上,我很容易便由此导入新课,引导学生的思维不断深入,提高情感的升华!

                  课文学完,我并没有急于收兵。有句话说的好:“生活的外延有多大,语文教学的外延就有多大。”课堂上,学生从课文的描述中深切的感受到了微笑的魅力。那么,能不能让学生从被动的感受者转化为主动的创造者呢?于是,请学生融入自己的感受,体会诗歌的语言特点及写作方法,把自己的感受仿照课文的形式写一写!这可真是“一石激起千层浪”,学生们忙开了。在全班同学的智慧下我们集体完成了一首小诗“

                  微笑是世界上一朵永远不会凋谢的花,

                  它,不分四季,

                  不分南北,越是高洁的心灵,

                  微笑就越美丽。

                  跌倒时,它给人阳光般的帮助;

                  迷失时,它给人波涛般的勇气;

                  失落时,它给人清风般的慰籍;

                  冲动时,它给人天空般的胸襟……

                  微笑吧,

                  让所有人都跟你一样,

                  微笑这走过一生,

                  你会发现,微笑是如此美丽

                  同学倍感成功的喜悦,语文课的魅力得到了最完美的体现。正是丰富多彩的课后参与活动为学生创设了这样一个自由发展的空间,使他们的潜力不断的得到激发,从而真正的会学语文、活学语文、乐学语文。

                9、小学语文年级下册《微笑着承受一切》教学反思

                  在这篇课文的学习中,我力图抓住几个重点词:“天大的不幸、坚强、微笑”这几个词,来体会桑兰的勇敢坚强。

                  文章的重点在3—6自然段,这里也是理解“微笑着承受一切”的突破点。在初步感知课文后,学生能够找出“坚强”这个词语。因此,让学生更深入地读文,“从哪句话中体会到桑兰的坚强?”促使学生品词析句,诵读揣摩加以体会。如“气喘吁吁、大汗淋漓”这几个词语,让学生联系自己的生活实际,想象自己在什么情况下会气喘吁吁、大汗淋漓,两相对比,学生对桑兰处境的艰难就有了更深的体会,也明白面对困难、面对痛苦的微笑是多么坚强。以读促情,同时读中更悟情。

                  同时,这些重点词句也是文章写作方法的具体体现。三年级正是作文起步阶段,需要写作方法的指引,本单元的作文要求也是写人,在课文教学中渗透写作方法的指导,就为学生后面的作文实践进行了很好的铺垫。

                  在品读悟读后,用这道填空题进行总结:

                  在桑兰躺在床上不能动弹时,她 ,这令 队友 感动。

                  在桑兰配合医生治疗时,她 ,这令 医生 感动。

                  在桑兰完成简单的动作时,她 ,这令 周围的人 感动。

                  在无数关心她的人面前,桑兰总是 ,这令 所有人 感动。

                  这道题是对3-6自然段的一个整体概括,也是对学生进行一个很好的`语言迁移训练。不管是用书上的词句,还是用自己的语言概括,学生必须在读懂课文的基础上,才可能做出这道填空题。既习得了教材的内容,又进行了语言的训练,同时也进一步深化了对课文情感的理解。

                  当 “感动”一步步深化,感动了队友,感动了医生,感动了周围的人,感动了所有的人,也感动了学生们。同学们齐声诵读时,他们饱含深情和敬佩,他们的声音里,传递出深深的震撼。所以,当最后回归中心,齐读课题时,“微笑着承受一切”,学生们明白了这个题目里,这句话里包蕴的意义。

                  因为我们年级组的研究主题是:在阅读课中从重点词入手,对学生进行读写结合的训练。因此,觉得自己这节课还是扣住研究主题,在最后的语言训练中,使学生有机会将文本语言迁移内化。但自己上课还是跳不出“老师讲得过多”的巢臼,现在回过头来看教学过程,在讲3-6自然段重点句的地方,自己不必提这么多问题,如果直接让学生自读课文,谈感动的句子,做填空题,教学应该会紧凑得多。精当准确的语言文字要经过锤炼,我的教学设计也要在锤炼上多下功夫才行啊!

                三年级《十二次微笑》教学设计一等奖这篇文章共29724字。

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