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                《虎口藏宝》教学设计一等奖

                时间:2022-09-06字体大小:A-A+

                《《虎口藏宝》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

                《虎口藏宝》教学设计一等奖

                1、《虎口藏宝》教学设计一等奖

                  教学目标:

                  1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字,学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字,掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

                  2.引导学生认真阅读课文,提出不懂的问题,把握课文内容,了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子,学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

                  3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点的写作方法。

                  教学重点:

                  引导学生读懂课文,了解纳塔莉在十分危急的情况下,能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷的故事,体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

                  教学难点:

                  领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点。

                  教学准备:

                  演示文稿。

                  第一课时

                  教学目标:

                  1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字,学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字,掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

                  2.引导学生认真阅读课文,提出不懂的问题,把握课文内容。

                  教学重难点:

                  引导学生认真阅读课文,提出不懂的问题,把握课文内容。

                  教学过程:

                  一、导入

                  同学们,看到《虎口藏宝》这个题目,你有什么疑问要提出吗?面对这个题目,你又想知道什么呢?

                  二、初读预习

                  1.自读课文,边读边画出本课生字和不懂的问题,想一想:课文讲了一个什么故事?

                  2.指名读课文,读后进行简单评议。

                  3.组织交流。

                  (1)课文讲了一个什么故事?

                  (2)提出自己不懂的问题。

                  三、检查预习

                  1.读词

                  纳塔利 威廉

                  (1)指名读

                  (2)出示:疲惫不堪

                  (3)指名读

                  (4)疲惫不堪什么样?

                  (5)在疲惫不堪时说的话,该怎么读?

                  (6)出示ppt(句子):

                  “纳塔利,你父母呢?”

                  2.“虎口藏宝”的“宝”指什么?(胶卷)

                  3.谁藏的?为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。

                  四、理清文章层次

                  1.全文围绕着“藏”字,分几部分来写的?

                  第一部分(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?”)写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

                  第二部分(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了,大功告成!”)这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的'过程。

                  第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了,高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

                  五、布置作业

                  第二课时

                  教学目标:

                  1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子,学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

                  2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点的写作方法。

                  教学重点:

                  引导学生读懂课文,了解纳塔莉在十分危急的情况下,能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷的故事,体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

                  教学难点:

                  领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点。

                  教学过程:

                  一、导入

                  上节课我们初读了课文,谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事?

                  二、深入学习,感悟理解

                  (一)抓人物言行、心理,体会文章主要内容

                  1.浏览全文,“塔莉玛”给你留下了什么印象?(聪明、机智……)

                  2.从哪些语句中体会到的,用笔画出塔莉玛的动作、心理,仔细读读,谈谈体会。

                  3.小组分角色朗读

                  (二)朗读体会

                  1.分角色小组内练习

                  2.小组汇报,全班同学中你认为谁读得好,为什么?(评读)

                  3.指导后练习朗读

                  4.师生对读

                  5.分角色朗读全文

                  三、拓展活动

                  根据课文内容,进行表演

                  四、巩固练习

                  1.读本课生字,说一说自己是怎么记住它们的。

                  2.读句子,回答括号里的问题。(课后练习第3题)

                  3.读读写写。(课后练习第4题)

                2、《虎口藏宝》教学设计一等奖

                  教学目标

                  知识与技能

                  1、正确、流利地朗读课文,了解故事的内容。

                  2、抓住文中的关键语句,感悟小姑娘的机智勇敢,

                  过程与方法:引导学生朗读,抓住关键语句感悟,讨论交流。

                  情感态度与价值观:感悟小女孩的机智勇敢,给我们以教益。

                  重点、难点:理解课文内容,感悟小女孩机智勇敢的品质。

                  教学准备:搜集表现儿童机智勇敢的故事。

                  课时安排:1课时

                  教学过程:

                  一、谈话导入

                  1、同学们看过电影《小兵张嘎》吗?你对张嘎有什么样的印象呢?都来说说吧。

                  2、今天我们一起去了解一位机智勇敢的外国小女孩的故事。

                  3、板书课题:虎口藏宝

                  二、学生自主学习,

                  1、学生自读课文,读准字音,读懂词语,读通句子。

                  2、感知课文内容。

                  三、合作探究

                  1、小组讨论交流,推荐代表

                  2、班内由各小组推荐的代表汇报。

                  (1)关于字、词

                  多音字

                  差chā chāi chà cī

                  卷juān juàn

                  理解词语:

                  栩栩如生:形容形象生动逼真。

                  价值连城:形容物品极其珍贵。

                  洋洋得意:形容称心如意而高兴、兴奋的样子。

                  扫视:目光迅速地向四周看。

                  (2)关于文章内容。

                  本文生动地记叙了小女孩机智勇敢地与两个间谍周旋,用自己的胶卷替换了老虎口中的胶卷,保存了两个间谍犯罪的证据的故事,赞扬了小女孩机智勇敢的品质。

                  全文分三部分:

                  第一部分(第1~4自然段):写塔利收到了叔叔从国外寄来的陶瓷虎,并根据叔叔信里的线索,找到了藏在陶瓷虎里的胶卷。

                  第二部分(第5~25自然段):塔利与两个间谍周旋,用自己的胶卷替换老虎口中的胶卷的经过。

                  第三部分(第26~32自然段):塔利告诉叔叔,胶卷没有被那两个家伙夺走,叔叔惊呆了。

                  (3)关于文章主旨。

                  赞扬小女孩机智勇敢的品质。

                  ①“她用手指摸摸那对眼睛……里面藏着一卷胶卷!”体现塔利的智慧。

                  ②“塔利把胶卷塞进衣服口袋里,然后将虎口合上。”体现塔利的机智。

                  ③“塔利关上房门,眼睛拼命地扫描屋里的'东西。突然,他的目光盯住自己的照相机。”表现塔利的机敏。

                  ④“她迅速地取出照相机里的胶卷……塞进口袋。”

                  ⑤“塔利背朝着那高个子……把胶卷放入老虎口中。”表现塔利的沉着、机智。

                  ⑥“塔利回过头去……朝她头来会意的一眨。”表现塔利的为保住证据后异常高兴和自豪的心理。

                  3、学生再读课文,你有哪些收获,与同学们交流吧。

                  四、课堂小结

                  学习了这篇课文,你有哪些收获?与同学交流吧。

                3、《虎口藏宝》教学设计一等奖

                  活动设计背景

                  根据本班幼儿年龄特点制定本活动。

                  活动目标

                  1、在游戏活动中,感知理解儿歌内容。

                  2、愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。

                  3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐

                  活动准备

                  1、图片:云朵,星星,布偶,月亮。音乐:《梦幻曲》。

                  2、泡沫座垫每个幼儿一个,一面粘上云朵。

                  3、场景布置:“藏猫猫”的三个家。

                  活动过程

                  一、玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣

                  1、老师藏,幼儿找。

                  师:“今天,老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏,把眼睛闭起来。”(藏两次,都要露出脚。)

                  师:“你们怎么找到老师的啊?”

                  2、幼儿藏,老师找。

                  (教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找宝宝们。)

                  师:“咦,宝宝们都不见啦,都藏在哪儿呢!我来找找。”

                  二、引导幼儿感知理解儿歌

                  1、出示月亮、云朵、星星。

                  师:“小耳朵听,这后面有说话声,谁藏在里面呀?”

                  (播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星。

                  2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

                  师:“小月亮也想来玩藏猫猫游戏,宝宝们眼睛赶紧闭起来。”

                  (把小月亮藏在云朵后,露出两只脚。)

                  师:“小月亮藏在哪里了,你是怎么发现的?”

                  师:“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的'。”

                  教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

                  3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

                  谁在天上飘呀飘?

                  小月亮藏在哪里?

                  小月亮的脚藏起来了吗?

                  谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。

                  4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

                  师:“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

                  师:“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

                  三、《藏猫猫》游戏表演

                  1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

                  师:“小月亮飘呀飘怎么做,我们一起来学一学。”

                  师:“云朵在哪里呢”老师找到了(翻起泡沫座垫,露出云朵),宝宝们找到了吗?”

                  教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容:藏着头(泡沫座垫把脸遮住),露着脚(一起小踩步),逗的星星眨眼笑。

                  2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。

                  师:“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了,它们现在要休息了,我们也休息一会。”

                  教师手拿布偶小月亮,亲一亲每个宝宝,并说再见。

                  儿歌:藏猫猫小月亮,飘呀飘,找块云朵藏猫猫。

                  藏着头,露着脚,逗得星星眨眼笑。

                4、《虎口藏宝》教学设计一等奖

                  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编收集整理的一年级音乐《藏猫猫》教学设计,欢迎大家分享。

                  教学目标:

                  1、学会演唱歌曲,进一步培养学生对音乐的兴趣。

                  2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作,培养学生的创新精神。

                  3、正确感受音乐的情绪。

                  教学重、难点:

                  1、有表情地演唱歌曲《藏猫猫》

                  2、在活动中,既能分工明确又团结协作。

                  教具准备:

                  歌曲录音带、录音机、电子琴等。、

                  教学时间:

                  1课时

                  教学过程:

                  一、做游戏开课:

                  师:小朋友,你们玩过藏猫猫游戏吗?(生答略)

                  师:我也很喜欢玩这个游戏,谁来说说是自己是怎么玩的?(生简单说游戏规则)

                  师:看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊!今天我们课堂上来了一位小客人,它和你们一样也是这个游戏的能手哦,你们猜猜它是谁?(师扮猫叫,学生猜:是小猫。)对了!是一只可爱的小猫。(师边说边拿猫手偶演示)大家好!我叫小白,今天我要和你们比一比,我来藏你们来找,看看是我藏得稳还是你们找得快,敢不敢接受挑战?(生大声回答:敢!)

                  师:好样的!我来做裁判,音乐停止了还没找到我们就算输喽,相信你们一定能完成任务!来闭上眼睛。(师藏好“小白”,播放《藏猫猫》音乐,然后请学生寻找,和学生一起玩藏猫猫游戏)

                  (生最终找到了“小白”。)

                  二、导入。

                  1、初步感受旋律

                  师:哈哈!我们的`同学就是棒!看来我们才是藏猫猫的小能手呢,怎么样?小白,服输了吧?

                  “小白”:恩!你们真是太厉害了,看来我还要多多的练习,下次还要再和你们比试。

                  师:孩子们,相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友,“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们,大家欢迎!(师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》,学生静听)

                  师:听了这首歌曲大家心情怎样?

                  生:很高兴,太愉快了!

                  2、随音乐再次感受歌曲

                  师:那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。

                  (全班在老师带领下,随歌曲《藏猫猫》做律动)

                  三、揭题,简介歌曲。

                  1、出示歌谱,简介歌曲。

                  2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律

                  四、学习歌曲

                  1、老师带读歌词

                  2、学生自由读

                  3、老师随机简单处理歌曲:

                  师:小朋友,在藏猫猫的时候,如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样?

                  生:真紧张!

                  生:还有些激动。生:都不敢呼吸了!很小心的,动作要轻。

                  师:对呀!那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。(生读)

                  师:噫!一个不见了!一下子所有的'人都去哪了?

                  生:藏起来了!

                  师:速度可真快,觉得很奇怪是吗?来全班一起来试试。(生读)

                  师:躲藏的小朋友紧张,去寻找的小朋友也不能放松哦,谁来扮演去找的小朋友?试着读一读第二段歌词?(生读略)

                  师:读得真棒!能说说你读的时候是怎样的心情吗?

                  生:找的时候后急切,找到了又很兴奋。

                  师:对!就是这样的心情,看来你是最适合扮演去寻找的小朋友,待会做游戏让你第一个上!来!我们全班学学他,一起来读一读。(生读)

                  4、播放歌曲,学生默唱

                  5、随伴奏轻声演唱

                  6、师随机指导、纠错:

                  (1)“拍拍手———快躲好———”

                  师:同学们,现在我们分散到周围,开始藏猫猫了,去找的小朋友捂主眼睛,远远的喊“拍拍手、快躲好”,声音拖得长、传得远,目的就是要怎么样啊?

                  生:提醒我们。

                  师:恩!我们来试试看。(师生边做动作边演唱这句体会,不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍,它是一种意境)

                  (2)瞧0一0瞧0,噫?一个不见了0。

                  师:哎!注意这里几个什么呀?

                  生:小红灯。

                  师:我们要注意喽,不要闯红灯。(随机用手式提醒演唱)

                  师:我们的小司机文明驾驶,非常遵守交通秩序啊!

                  7、完整有感情演唱第一段

                  8、分组演唱

                  9、四人小组学习唱第二段

                  10、检查学习成果。

                  五、歌表演

                  六、小结。

                5、《虎口藏宝》教学设计一等奖

                  教学目标

                  1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。

                  2.有感情地朗读课文。

                  教学时数:1课时

                  教学过程

                  一、导入新课

                  《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。

                  二、初读,感知全文

                  1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。

                  2.初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。

                  3.抽读课文,检查预习情况。

                  4.说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字?

                  梳理归纳出“壮丽”“奇异”

                  5.默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

                  壮丽( 2自然段)奇异( 3—4自然段)

                  三、再读,感悟全文

                  1.齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

                  海拔:3000米 长5044米平均深:22686009

                  从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

                  2.除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

                  “美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

                  3.指导朗读,强调气势。

                  4.齐读3—4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

                  奇异:山异 (热带雨林、冰川)

                  水异(涓涓细流、滔滔江水)

                  生物的多样性

                  5.指导朗读:

                  6.雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

                  四、有感情地朗读全文

                6、《藏猫猫》教学反思

                  《藏猫猫》是一首充满童趣的歌曲,歌曲贴近孩子们的生活,孩子们学习热情很高,这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课,不断激发了学生学习兴趣,发展学生的音乐感受能力及创造能力。我不想以已往的教学模式把学生套牢了,而是把这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课,不断激发了学生学习兴趣,发展学生的音乐感受能力及创造能力。将"以人为本"的教育理念贯穿始终。

                  教师作为学生的朋友引导学生参与游戏走进音乐。和谐友好的教学氛围为学生的学习提供了自信、展示的平台,学生敢想、敢说、敢做。教学一开始,我就引出了学生们最喜欢的加菲猫,巧妙地创设情境、激励学生们一边闭上双眼专心、投入的听音乐摇摆,一边期待着加菲藏到自己的书里与他交朋友,这种游戏的导课方式充满童趣,深受孩子们的喜欢,既培养了学生们仔细聆听的习惯,又让学生们听时兴趣盎然。

                  在感受音乐时,我不断创设情境,注意激发学生的兴趣,让学生对每一次的聆听都充满期待。学歌曲前,又巧妙地创设情境,激起学生想要帮助加菲,满足他想与大家边唱边玩藏猫猫游戏的愿望,再引导学生有节奏的读歌词——哼唱旋律——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——表演唱——创编动作、情境表演,在教学中既注重对学生习惯养成教育的培养,又注重对学生学习兴趣的激发,以风趣幽默、充满激情的语言、形象的比喻、巧妙的引导,让学生们能够体会到音乐的美,不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作,更要用心灵去体会,让学生们成为创造表现的主人,而不是被动的学唱一首歌。这体现了"以审美为核心"、的教育理念,美进入学生心中,再加上教学内容的丰富,师生信息的交流,教学设备的现代化,使音乐课有了吸引力。在今后的教学中,我还需要更好的研究教材、领会教材,研究学生、探寻适合学生发展的新方法。这样,才能体现以美感人、以美育人的教学原则,使师生在音乐学习中教学相长、共同进

                  让几位能力强的学生扮小猫,我扮猫妈妈,我根据歌词内容自编的小故事,按要求去做,孩子们在合作中体会到了快乐,教师作为学生的朋友引导学生参与游戏走进音乐,创设和谐友好的教学氛围为学生的学习提供了自信、展示的平台,同学们在游戏中也体会到了团结的重要性,培养了能力同时也提高了学生的团结协作意识。

                7、《藏猫猫》教学反思

                  藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏,在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏。”接下来我让孩子们来藏我来找,通过我和宝宝们一起玩游戏,从中体验了游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点,为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

                  接着我出示图片,我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面,星星在一旁笑,这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上,我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容,其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美,培养了他们参与语言活动的兴趣。

                  最后有一个环节是创编儿歌,更确切的说是改编儿歌。在小班语言活动中,对儿歌进行改编是比较困难的。如果只是平白的让幼儿进行改编,那么幼儿可能只能在教室的直白的引导下进行勉为其难的创编,但从幼儿的直接感受上来说,可能并没有快乐可言。所以,我又采取了让月亮、云朵、星星继续游戏的方式,让幼儿通过游戏的方式,逐步将三者代入儿歌之中。在不知不觉中,幼儿就完成了对儿歌的改编。

                  整个活动能在宝宝们的配合下顺利进行,在活动的最后我用教具小月亮亲亲宝宝来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很奏效,孩子们很喜欢,因为刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢,这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征,活动就在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。

                8、《藏猫猫》教学反思

                  藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏,在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏,我说:今天老师要和小朋友玩一个游戏,你们先把眼睛闭好,于是我用一块大的布遮住上半身,说:“请你们睁开眼睛找找老师在哪里啊?小朋友们用小手指着我兴奋地说:“在那里,在那里。”我惊讶的问:“你们怎么这么快就找到我了啊?”小朋友们激动地说:“你的脚露在外面了。”接下来,我让孩子们来藏,我来找,通过我和宝宝们一起玩藏猫猫游戏,从中体验了游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点,为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

                  接着我出示图片:月亮、白云、星星,说:“看,它们是谁啊”,小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称,我接着说:“它们看到我们做游戏可羡慕了,也想来玩藏猫猫的游戏呢。”小朋友们拍手小手开心地说:“好,好!”于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面,星星在一旁笑,这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上,我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容,其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美,从而培养了他们参与语言活动的兴趣,体验成功的快乐。

                  最后有一个环节是创编儿歌,更确切的说是改编儿歌。在小班语言活动中,对儿歌进行改编是比较困难的。如果只是平白的让幼儿进行改编,那么幼儿可能只能在教室的直白的引导下进行勉为其难的创编,但从幼儿的直接感受上来说,可能并没有快乐可言。所以,我又采取了让月亮、云朵、星星继续游戏的方式,让幼儿通过游戏的方式,逐步将三者代入儿歌之中。在不知不觉中,幼儿就完成了对儿歌的改编。

                  整个活动能在宝宝们的配合下顺利进行,在活动的最后我用教具小月亮亲亲宝宝来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很奏效,孩子们很喜欢,因为刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢,这样的'方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征,活动就在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。

                9、《藏羚羊跪拜》教学反思

                  《藏羚羊跪拜》是一篇情感厚重而深沉的课文。文章叙述了藏北高原一位老猎人的一次奇特经历:一头母藏羚羊为了保护自己腹中的幼崽,用跪拜的方式乞求猎人放生。而老猎人在杀死了藏羚羊之后,面对被自己亲手杀死的藏羚羊母子,陷入了深深的自责和忏悔之中。他亲手埋掉了自己的杈子枪,从此在藏北高原上消失了。课文通过这个生动的故事,揭示了闪现在藏羚羊和老猎人这两个不同种类的生命中的熠熠光华:藏羚羊具有崇高的母爱和自我牺牲精神,老猎人的内心深处有厚道和慈善的美德。这些生命本身所拥有的光辉能够震撼每个读者的心灵。读来有较大的震撼力。

                  这堂课的设计应该说是老老实实按照教材及文本的特点和主题引导而进行的。所以是形式上比较传统,结构上较完整的一个课时。先从对动物情感入手导入,检查预习时的资料积累,安排朗读课文,配乐制造氛围,深入品味语言,设置主题讨论,进而启发联想。包括多样式作业的布置,基本将新的课程标准中要求的培养学生各项能力点都贯彻落实于课堂教学与作业完成的延伸环节中。如课前鼓励学生主动查找,积累资料;课堂中引导学生表达富有个性的看法与感受,并懂得合作交流;课后适当提供相关文本,增加其阅读量,提高比较阅读的能力。各项能力均有涉及。

                  但是这种努力求全的心理来备课,也容易导致概而不精,全而不深。在试讲时感觉面面俱到,反而不能突出重点,而从学生的角度看,跟着老师比较快的节奏变化着自然没有在某一点上留下深刻印象。与黄老师张老师的一起备课时,大家建议适当删减,所以有意将学生易于理解的和主题联系不太密切的两个部分去掉了。如对老猎人的下落的探求,设想藏羚羊的哀求语言等。这样正式上课时课似乎集中很多。主要对课文进行情感投入的朗读,在朗读与圈画中感悟主旨。

                  课上,学生对课文的投入还是有目共睹的。在朗读中,凄凉的配乐不仅使故事的朗读委婉动听,也使听众融入了凄悲之中,为接下去的深入感受作了铺垫。由此可见,学生是非常容易入境的,关键在于老师引入。在课堂的.主题部分——对文中关键语句理解与感悟的认识中,学生的感点虽然比较集中,大都围绕“天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。”这一中心句开展对“母爱”的感受。他们谈到的角度却不尽相同。如有同学转变了原来所认为的母爱只在孩子出生后才享受到,却不想在怀胎十月是就已充分体现。有的认为母爱是最真挚感人的伟大情感,它的永恒在于神圣得无与伦比。有的从母爱的无私与牺牲谈起,认为任何的慈母都会为孩子放弃自己的一切——财富,机遇,幸福,尊严,甚至生命……当然,他们自然谈到尊重与回报母亲,并联系了一些俗语和诗文赞颂母爱。在这一过程中教师适当作点评,帮助整理和归纳,尤其是及时把他们的思路引导到与文本结合,自然阐发感受,不要牵强或纯粹地谈母爱。但是这一环节,教师也只注重学生探求感悟的结果,忽略了让他们阐述这样的感受产生的来源过程。因此,时而学生会有些脱离文本。这让我看到很重要的一点,如何把握教材内容不仅是老师预先备课的关键所在,更重要的是引导学生一起逐步深入地掌握。对于最后的启发联想的环节,老师与学生有些互动起来,在老师的启发下学生将自己在阅读过程中的积累表达出来,迁移到本文以外的相同主题的阅读体验。而老师也深受感染与共鸣,谈到自己的阅读体验,使大家一下子增加对动物情感主题的认识,并作延伸。这让老师感到学生的思维容量很大,其创造力更是无穷的,要保护和鼓励这样的产生源。

                  另外,学生的后期作业也完成得出乎意料的多样与优质,让作为教师的我很欣慰,对课改的大容量不再畏惧。换句话说,学生同样给了我莫大的信心,如此教学对学生发展意义重大。

                《虎口藏宝》教学设计一等奖这篇文章共29442字。

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