鸭博竞技APP

  • <tr id='g7vj'><strong id='iwfz'></strong> <small id='mleug'></small><button id='p7juh'></button><li id='3fgv2'> <noscript id='idwq'><big id='zj12'></big><dt id='dosqh'></dt></noscript></li></tr> <ol id='0g4q'><option id='e5xc2'><table id='j6m7'><blockquote id='eciybv'> <tbody id='3w76up'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='jvekc'></u><kbd id='m24n4'> <kbd id='ezbup6'></kbd></kbd>

    <code id='plxgqm'><strong id='idy8lg'></strong></code>

    <fieldset id='pklh'></fieldset>
          <span id='0qf47v'></span>

              <ins id='hlrwwl'></ins>
              <acronym id='xyzd'><em id='zifhz2'></em><td id='fwrj4'><div id='j7cy98'></div></td></acronym><address id='ug1hng'><big id='yoolbd'><big id='izl1'></big><legend id='b8ht1'></legend></big></address>

              <i id='z04bf'><div id='ldl854'><ins id='5xn20w'></ins></div></i>
              <i id='huye5'></i>
            1. <dl id='xi9fpc'></dl>
              1. <blockquote id='56znx'><q id='ruby'><noscript id='92hhd'></noscript><dt id='ycmu'></dt></q></blockquote><noframes id='bsxp'><i id='267pzf'></i>

                首页 > 教师工作 > 教学计划

                小学六年级语文上教学计划

                时间:2022-09-06字体大小:A-A+

                《小学六年级语文上教学计划》这是优秀的教学计划文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

                小学六年级语文上教学计划

                1、小学六年级语文上教学计划

                  教学重难点

                  重点:

                  教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

                  难点:

                  (1)在进行课文教学时,要重视学生个人的'阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

                  (2)学生与别人能大胆、自信的交流。

                  (3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

                  总结:在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好节奏速度,在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平。

                2、小学语文年级教学工作计划年级语文教学计划

                  一、班级概况分析:

                  我们班有学生40 名,经过了一个学年的语文学习后,我班的大部分学生喜欢看课外书,讲故事,有较强的表现欲望,他们学习习惯较好,上课专心听讲,勤于思考,作业按时完成,字迹端正,发言大胆积极,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用,但也有一部分学生上课积极性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习兴趣不浓,习惯不好,但儿童,可塑性很大,相信他们能学好语文。

                  二、教材分析:

                  1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

                  2、识字课内容丰富,形式多样。识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有表达爱国之情的三字经等。

                  3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》,有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》,有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。

                  4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生积极思维的练习。

                  5、突破传统教材的呈现方式,增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先,编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次,教材的呈现方式,有利于引导学生发现、探究。再次,在“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。

                  6、教材内容具有开放性和弹性。

                  本册教材规定了识字量,但同时又引导学生在生活中主动识字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。

                  三、学习目标

                  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

                  2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。

                  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

                  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的`朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

                  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

                  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。

                  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

                  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交流。

                  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

                  四、教学措施

                  1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

                  2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

                  3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

                  4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

                  5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

                  6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

                  7、充分利用学校的电教资源,采用多媒体手段进行教学。

                  本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题:多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文 “语文园地”,“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。

                3、小学一年级语文教学计划(一年级第一册)一年级语文教学计划

                  一、班级情况分析

                  本班学生人,其中男生人,女生人。

                  学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。

                  二、本册教材分析

                  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的'顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

                  三、教学目的、要求

                  (一)、政治思想方面

                  培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

                  (二)、基础知识方面

                  1、汉语拼音

                  ①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

                  ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

                  2、识字与写字

                  ①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

                  ②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

                  ③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

                  ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

                  3、阅读

                  ①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

                  ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

                  ③、学习借助读物中的图画阅读。

                  ④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

                  4、口语交际

                  ①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

                  ②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

                  ③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。

                  ④、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

                  四、教学措施

                  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

                  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

                  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

                  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

                  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

                  6、认真批改每课作业,及时作好反愧小结。

                  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

                4、小学一年级语文教学工作计划年级语文教学计划

                  一、班级概况分析

                  学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

                  二、本册教材分析

                  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

                  识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

                  三、本学期教学目标

                  1、汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

                  能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

                  2、识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

                  3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4。口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

                  四、本册教学重点、难点

                  (一)、重点:

                  1、汉语拼音是学生学习汉语的.工具,因此汉语拼音的教学是重点。

                  2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

                  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

                  (二)、难点:

                  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

                  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

                  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

                  五、提高教学质量主要措施

                  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

                  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

                  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

                  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

                  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

                  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

                  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

                  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

                  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

                  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

                  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。

                  学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

                5、小学语文年级上册教学计划年级语文教学计划

                  四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。

                  一、学生情况分析:

                  我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神不够。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

                  二、本册教材的基本结构

                  本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

                  三、本册教材的教学目标

                  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

                  本册学习要达到的主要目标:

                  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

                  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

                  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

                  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

                  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

                  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

                  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

                  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

                  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

                  四、落实教学目标的基本措施:

                  (一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

                  1.学生与文本对话

                  学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

                  2.学生与文本作者对话。

                  作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

                  3.学生与学习伙伴对话。

                  人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

                  4.学生与自己的心灵对话。

                  人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

                  (二)促进学习方式的改变。

                  语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。

                  人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的.是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。

                  “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。

                6、一年级小学语文教学工作计划年级语文教学计划

                  一、班级概况分析:

                  学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

                  二、本册教材分析:

                  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

                  识字的编排实行认写分开,多认少写。

                  教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

                  三、本学期教学目标

                  1、汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

                  能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

                  2、识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

                  3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4。口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

                  四、本册教学重点、难点:

                  (一)、重点:

                  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

                  2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

                  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

                  (二)、难点:

                  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

                  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

                  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施:

                  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

                  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

                  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

                  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

                  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

                  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

                  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

                  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

                  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

                  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的`时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

                  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

                  教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用,通过我们提供的一年级小学语文教学工作计划,可以使教学有序的进行!

                7、小学一年级语文教学工作计划一年级语文教学计划

                  本班孩子是我从一年级一手带上来的,在语文课堂上大多数孩子能专心听讲,积极举手发言,敢于发表自己的见解,作业能及时认真完成,有着较高的语文素养。但也有特别顽皮的,上课爱动,连一分钟都很难坐住,对于这样的孩子,应从严要求,逐渐引导,力争让每个孩子都能进步,都能提高。本学期,在语文教学方面除了继续培养他们课上专心听讲,积极发言,认真书写的习惯之外,我还有以下几点设想:

                  1、课前预习

                  上期我们已经说过了课前预习的重要和必要性。本期关于预习的要求是这样的:一读标出段号;二读圈出生字词;三读正确;四读流利熟练;五读知文大意。对于一些不同体裁课文我会提前制定“预习表格”,孩子可以通过填写表格来完成我们的预习作业。这些方法和步骤都是低学段关于预习的最基本要求。预习的效果直接影响第二天课堂学习的效果,我们不会因为几个孩子没有预习而停下来不讲新课,现在班里大多数孩子都养成了预习的好习惯。特别值得表扬的是( )的家长,常听孩子说,有预习作业时因课文没读熟家长坚决不签字,有了家长的督促,孩子的习惯怎能不好呢?像这样的家长还有很多,希望在本期我们能一如既往的共同培养孩子预习的学习习惯。

                  2、 优美句段的背诵。

                小学六年级语文上教学计划这篇文章共30625字。

                相关文章

                鸭博竞技APP-平台网址|鸭脖体育:1、小学六年级语文上教学计划  教学重难点:  重点:  教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。  难点:  (1)在进行课文教学时,要重视学生个人的'阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给

                《小学六年级语文上教学计划》:1、小学六年级科学的教学计划  一、学生基本情况  1、学生情况:本学期我所教的教学班级仍然是六年级,六年级共31人,学生身体健康,无运动技能障碍。  2、技能情况 : 高年级学生喜欢跑、跳、投、跳绳、踢毽子、游戏等