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                《郊游》一等奖说课稿

                时间:2022-09-06字体大小:A-A+

                《《郊游》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

                《郊游》一等奖说课稿

                1、《郊游》一等奖说课稿

                尊敬的各位领导、老师:大家上午好。今天我说课的题目是《郊游》:

                  在《郊游》的整个设计中,我本着以学生为主体,兴趣为核心,重视个性发展,张扬相互间合作,推动师生互动,加深学生对本课歌曲音乐风格的认识,培养学生对春天及大自然的热爱的情感的设计理念,从教材、设计理念、教法学法、教学过程、板书设计等几方面说说对这节课的教学设计。

                  一、说教材

                  1、教材的地位和作用:

                  《郊游》是二年级四册第一单元的教学内容,为唱歌课,1课时完成。这是一首台湾儿歌,2/4拍,由带再现的三部分构成。一、三部分完全相同,显得朝气蓬勃;第二乐句因演唱景色变得柔和,旋律平易亲切,朗朗上口情绪上显得抒情一些,全曲表现了孩子们手牵着手去郊游,观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽春色,抒发了热爱大自然的愉快心情。内容符合这一阶段的学生身心特点。它在整个教材中处于承上启下的地位,与前后知识紧密联系,为学生学好后面的知识打下基础。

                  2、教学目标:

                  (1)知识目标:学会歌曲《郊游》,指导学生用优美、真挚的声音歌唱。

                  (2)能力目标:通过欣赏,增进学生对春天的了解与热爱,在感受音乐的基础上,培养学生对生活的观察力和进行创造的.能力,提高学生的音乐表现力。

                  (3)情感目标:培养学生与大自然的感情。丰富其对音乐的感受。

                  3、教学重点、难点:音乐教学的过程, 应该是在教师的指导下,学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。因此,引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现《郊游》这首歌曲,是我这节课的教学重点。鼓励、帮助学生用多种形式表达对春天的喜爱之情,在快乐表现中学习音乐技能。

                  二、说教法和学法:

                  为了让学生得到生动活泼的发展,我将精心组织开放而有力的课堂教学,努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐,在教法上我综合运用了情境教学法、兴趣引入法、视觉图象法、利用多媒体播放影视资料,引起学生学习的兴趣,给学生以充分的身临其境的感受。谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等诱发学生学习的兴趣,同时,充分利用形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的,将音响效果与视觉形象结合起来,用听唱法与视听法使学生获得愉悦的感受与体验,在积极体验的状态下,更好的演唱歌曲学习歌曲。坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,创造为目的”的教学原则,在看、唱、学、(跳)创作等教学活动中,领略歌曲之美,发展学生的能力。

                  三、说教学过程:

                  1、组织教学,导入新课。

                  苏霍姆林基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。针对这一特点,我利用多媒体播放歌曲《滴哩滴哩》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。美丽的春天景色,营造了欢快、活泼、的学习气氛,把他们带入轻松跳跃,心旷神怡的审美情境之中,同时,激发他们用语言表达的愿望,导出本课歌词,形成一种积极参与的精神状态,为新课打下良好的基础。

                  :背景音乐:歌曲《滴哩滴哩》

                  师:刚才听到的歌曲给你什么样的感觉?

                  生:我觉得歌曲很欢快、很活泼。

                  生:我觉得很轻松、跳跃。

                  生:我听到了“春天在那里,春天在小朋友的眼睛里”。

                  师:同学们听得真仔细,歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

                  师:你们在春天里看到了什么?

                  生:我看见绿绿的小草。

                  生:我看见红红的花。

                  生:我看见小鸟在唱歌。……

                  师:春天真是太美了,在这美丽的季节,你们想干什么?有什么打算?

                  生:我们想到郊外去郊游。

                  师:这就是我们今天要学的歌曲《郊游》,请同学们再听一遍歌曲,体会一下小朋友郊游的心情。

                  听完歌曲后问学生有什么感受?总结出歌曲欢快、跳跃的特点。我这样设计的理念是用简单形象化的方法,一步步推进学生,激起学习的兴趣,为学习歌曲打下基础。

                  2、发声练习

                  教师弹琴学唱歌谱,用歌曲中较为典型的一句旋律作为发声练习:

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                  (可以用“la”或者“li”或者其他来练声),然后老师弹琴学生唱一遍谱子。

                  3、学唱歌词。

                  (1)请同学们在老师的指导下愉快的按节奏朗读一下歌词。

                  (2)采用教唱法逐句教唱歌词。

                  4、解决重点难点:

                  (1)首先对学生的演唱表示鼓励、赞扬,树立学生自信心,为突破难点奠定基础。然后,带领学生随琴学唱歌曲,找出难点即唱得不太好的地方。即 这一句,前八分后十六的节奏,和一个三度的音程这里比较难唱。

                  (2)难点学习:我利用多媒体,直观、形象的将难点部分的歌词及节奏展示给学生,激发他们的学习欲望,并且用打节奏和反复教唱相结合的方法对难点部分进行学习。教师弹琴伴奏,学生完整的演唱一遍。强调学生用欢快富有弹性 的声音演唱。

                  6、巩固检查并进行歌曲表演。

                  (1)可以采用多种演唱形式进行检查:如男女生独唱、分小组演唱、领唱、齐唱等。

                  (2)歌曲表演《郊游》:以小组为单位,合作创意。学生分小组展示,教师指导并评价鼓励。这也是学生进行表现协作的过程。

                  7、拓展活动:

                  春天是是令人陶醉的季节是一年之中最美的季节,人们除了用歌声表达对春天的赞美和喜爱,还用了其他的形式来歌颂春天。古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述,你能把知道的告诉大家吗?

                  生:一年之计在于春。

                  生:我会背古诗《春晓》

                  师:让我们一起来品味一下诗人对春的感觉。

                  学生有感情的朗诵古诗,模仿古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演古诗《春晓》。

                  师:诗人在室内听到了春天的那些声音?

                  生:诗人听到了鸟啼声;他听到了沙沙的春雨声;他听到了春风的脚步。

                  师小结:诗人把他听到的"春天的声音"写得太美了,那鸟声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。

                  师:现在老师要求同学们学着音乐家、美术家、诗人也来表现一下美丽的春天。

                  提示:结合古诗词画一副美丽的春景画。

                  8、课堂总结:

                  让学生用一句话概括在这节课上学到了什么,收获了什么?锻炼学生归纳总结的能力。教师总结:同学们真是太能干了,用不同的方式表达了自己对春天的感受,老师被你们的精彩表演陶醉了。让我们一起拥抱春天,在温暖的春天里快乐成长吧!师生共同演唱《郊游》,学生在音乐声中走出教室。

                2、《郊游》一等奖说课稿

                  今天我说课的内容是高中语文教材第三册《近体诗六首》一课中杜甫的两首诗《登高》《蜀相》。下面我从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、课堂设计等五个方面进行说课。

                  一、教材分析

                  近体诗定型于唐代,是与古体诗相对而言的,包括律诗、绝句和排律几种。这种新诗体的出现,给诗人们驰骋才力、抒发性灵开辟了新的途径,也大大地拓宽了诗的题材。本课所选的六首诗是唐宋著名诗人的名篇。

                  杜甫的《登高》被人赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。全诗通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年漂流、老病孤愁的复杂感情,慷慨激越,动人心弦。《蜀相》是杜甫的又一名作。诗中借歌颂诸葛亮的才智和功业,抒发了诗人自己壮志未酬的感慨。

                  二、教学目标

                  从提高学生语文素质出发,体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点,确定本课教学目标:

                  知识目标

                  1.了解杜甫及诗歌的写作背景。

                  2.掌握诗歌诵读的基本方法。

                  3.了解诗歌的常见表现手法。

                  4.掌握诗人的精湛构思和独特风格。

                  能力目标

                  1.多诵读,多推敲,理解诗中的言外之意。

                  2.了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。

                  3.把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

                  德育目标

                  1.感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。

                  2.感受诗人的高尚情怀。

                  三、教学重点与难点

                  1.了解创作背景,理解作者的思想感情。

                  2.鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。

                  3.把握诗歌的景与情,感受品味诗歌的意境。

                  4.了解诗歌情景交融的特点及杜甫“沉郁顿挫”的诗风。

                  5.学习借古人抒发自己情怀的写法。

                  四、教学与教法

                  古代诗歌特别是近体诗的诵读与鉴赏常常是合二为一的。教学时应特别注意让学生作好课前预习,在反复诵读中自行揣摩诗句含义及艺术特色,为课堂教学作好准备。另外,在鉴赏诗歌思想内容和艺术技巧的基础上,给学生讲一些诗的句法和章法,格律常识等,但不讲的'过多、过深。

                  1.反复吟诵,细细品味诗歌蕴含的思想感情,感知诗歌的声韵美。

                  2.充分调动学生的参与意识,采用讲析和讨论相结合的方法。

                  3.运用多媒体课件等辅助教学手段进行教学,突破教科书、黑板、粉笔的局限,加大课堂的信息容量,渲染课堂气氛,提高课堂效率,让学生在声像创设的情景中得到感染,加深对课文的理解。

                  五、课堂设计

                  (一)导语设计

                  中国是个诗的国度。源远流长的中国古代诗歌,到了唐代出现了前所未有的繁荣,迎来了她的第一个高峰。诗人灿若星河,作品浩如烟海,风格异彩纷呈。今天,我们就来欣赏一首具有代表性的经典作品,走进诗人的心灵世界,感受他们卓尔不群的艺术才情。

                  (二)学习《登高》

                  1) 解题(多媒体显示有关知识)

                  1.杜甫介绍、创作风格及其代表作品

                  2.写作背景介绍

                  2)诵读指导

                  多媒体显示诗歌内容

                  1.播放诵读录音,学生初步感知。

                  2.正音指导。

                  3.介绍诵读技巧,介绍七言句的朗读节拍。

                  4.学生诵读。

                  3)品读鉴赏

                  1.疏通诗意。

                  2.体会诗歌意境。

                  3.体会诗人感情。

                  4.分析诗歌的表现手法。

                  5.理解诗人的高尚情怀和思想境界。

                  一共设计五个问题,学生逐个讨论,教师分别归纳明确。(课件演示归纳结论)

                  4)小结.

                  课件演示小结内容

                  (三)学习《蜀相》

                  1)介绍写作背景(课件演示)

                  2)诵读指导

                  1.课件演示诗歌内容,然后欣赏朗读录音。

                  2.学生诵读。

                  3)品读鉴赏,要求学生自学为主。步骤大致如下:

                  1.分析首联颔联颈联和尾联的大意,了解诗歌内容。

                  2.名句欣赏

                  品读颔联和尾联,理解诗歌的语言特色,体会诗人感伤叹婉的情调,进一步理解诗人借古抒怀的写法。

                  (四)学生再读这两首诗,争取当堂背诵,加深对诗歌的理解。

                  (五)课堂小结,布置作业。

                3、《郊游》一等奖说课稿

                尊敬的各位评委老师:

                  你们好!爱默生说,思想是行动的种子,教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是2003年感动中国的文坛巨擘、世纪老人——巴金的《短文两篇》。下面我从四个方面来说我的设计:

                  一.说教材:

                  1、 《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”,反弹琵琶,借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望,信念,也是他理想的'化身。

                  2、据“课标”:学生对课文内容表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作的方式共同探讨疑难问题。

                  ●教学难点:通过创写句子的模式来教读课文。

                  ●教学重点:理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。

                  3、教学目标

                  ●学习目标:理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义,散文诗的朗读。

                  ●能力目标:积累的迁移,培养想象创新的能力。

                  ●德育目标:评价作者的理想及价值的取向。

                  二、说教法

                  坚持以:“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的“三主”教学思想。以及素质教育的方向,采取以下教学方法:

                  A. 创设情境法 B. 疑读法 C. 议读法

                  三、说学法

                  教法的根本是学法.只有把学法教给学生,才能达到不教.正所谓”授之以渔,则终身受用无穷.”

                  A.想象法:爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要..对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示,合理联想想象.!读文章找答案来进一步读课文。

                  B.小组竞赛法:在既定的评分标准下,竞赛。

                  C.讨论法:小组讨论对文章质疑解答。

                  课时安排:2课时,设计一课时过程

                  (一)导入(5分钟)

                  1、三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。

                  2、展示学生所绘的图,课件幻灯。(目的:设置情境,引发联想)

                  3、是否有所启发?有何感悟?(目的:学会自主思考,找寻答案)

                  (二)欣赏朗读(目的:对刚才所遇到的问题,自主找寻答案,有据可考,引发新一轮的探讨。)(5分钟)

                  (三)学生互相推荐疑难字词。幻灯展示,加深印象。(3分钟)

                  (目的:让学生发现自己的词汇积累,便于记忆)

                  (四)感知作者简介,了解文章背景(2分钟)

                  (让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系)

                  (五)分组朗读,设置评分等级。(5分钟)

                  组 别 第一组 第二组 第三组 第四组

                  级 别 B B A C

                  等 级

                  A.声音洪亮整齐,咬字准确朗读流利,无错读,有充分感情.

                  B.声音洪亮整齐,咬字基本准确,个别误读,有感情.

                  C.声音较洪亮,不够整齐.误读,感情平淡.

                  D.声音较小,不够整齐,误读,错读,没有感情.

                  (调动学生的积极性,充分把握两篇文章的不同感情基调)

                  (六)创写教学 (小组为单位,合作探究,代表发言)(15分钟)

                  1、速读课文,扩写一个句子。根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。(活动的目的在于让学生整体上多角度理解课文)

                  2、寻读课文,续写“我从中发现了…… ”这个句子。(这次活动的目的在于让学生自主探究课文内涵。

                  3、细读课文,创造一个句子。请同学从中品析、欣赏、感受 。就课文内容,写一句欣赏的话。(活动目的,让学生对课文美点进行赏析)

                  (七)比较阅读《日》《月》,小组讨论、质疑、答疑。问题组幻灯显示。(5分钟)

                  (八)学生小结。(让学生主动回顾课文知识点,畅谈心得。)(5分钟)

                  (九)作业:对问题组思考。

                  板书:

                  飞蛾扑火―――追求光{ 理想,舍生取义

                  嫦娥奔月――改变现状(寒冷)

                  夸父追日―――追求热{理想,勇于牺牲

                4、幼儿园小班《郊游》教案

                  活动目标:

                  1.分辨男孩,女孩的不同特征。

                  2.感受秋天是金色的季节。

                  3.激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

                  4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

                  活动准备:

                  歌曲“郊游”的录音,纸,记号笔,蜡笔。

                  活动过程:

                  一、回忆经验,感受秋天是金色的季节

                  在你眼里秋天是什么颜色?

                  小结:秋天是收获的季节,到处都是金灿灿的。

                  二、区别男孩女孩的不同特征

                  妹妹去郊游会怎么打扮自己?

                  小结:梳好漂亮的辫子,换上裙子,穿上运动鞋,背上旅行包就可以出发啦。

                  弟弟去郊游会怎么样穿着?

                  小结:换上衣服和裤子,穿上运动鞋,背上旅行包也可以出发了。

                  三、表现自己秋游画面。

                  要求:

                  1. 画自己旅行的样子。

                  2. 穿戴整齐才能出发。

                  3. 用各种黄色的颜料,手指点画 ,表现秋天是金色的季节。

                  四、交流分享

                  谁穿戴的最整齐,就能出发去郊游。

                  小结:弟弟和妹妹一起出发郊游去 。

                  作品展示:

                  请幼儿讲述自己作品,对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。

                  结束部分:

                  今天玩的很开心,现在天色已晚,让我们一起乘车回家吧!

                  活动反思:

                  幼儿对秋天的.一般常识还是有的,知道春天的树叶会枯萎。会慢慢的飘落到地上,等待着明年春天的到来。教学是需要老师用心一点一滴的去学习积累的,教师要善于联系生活。善于利用幼儿的生活体验,拓展启发幼儿,构建知识体系,促动幼儿主动发展。让活动生动、精彩。

                5、中班音乐《郊游》

                  教学内容

                  音乐活动《郊游》

                  教学目标

                  1、了解歌曲aba的结构特点,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。

                  2、能根据歌曲内容表演动作,讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣。教学准备已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器(铃鼓、碰铃、双响筒等)。教学重点与难点了解歌曲aba的结构特点,能用乐器进行歌曲演奏。教学方法与手段探索操作法;乐器辅助教学。活动过程:教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿复习歌曲,进一步感知歌曲结构和情绪。

                  1、齐唱歌曲,要求唱得整齐、动听。

                  师:上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌,现在我们一起来唱一唱。

                  2、感知歌曲的aba结构。

                  师:这首歌曲一共有几小段?

                  总结:这首歌里一共有三段,第一段和第三段是一样的,可以叫做aba形式。

                  3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。

                  提问:第一段和第三段的节奏怎么样?感觉怎么样?

                  师:第二段的节奏和第一、三段有什么不一样?

                  进行歌唱,复习歌曲。

                  知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一样的

                  第一、三段表现欢快的情绪,第二段表现优美的景色,比较柔和。通过了解歌曲aba的结构特点,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。二、引导幼儿创编动作。

                  1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。

                  2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

                  师:第二段里,我们看到了青山绿水,可以做些什么优美的动作呢?

                  3、根据幼儿创编的动作,引导幼儿组合成歌表演,并带领幼儿进行集体表演。

                  用拉手晃动的动作表现走路的`情景。

                  自编一些优美、柔和的动作。

                  随老师一起进行歌表演。通过对歌曲的理解,引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作,并进行集体歌表演。三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。

                  1、出示乐器。

                  2、提问:什么乐器适合演奏欢快郊游的部分?

                  师:什么乐器适合演奏音乐优美的部分?

                  3、出示乐谱。

                  4、进行分组看乐谱练习演奏。

                  5、引导幼儿看指挥演奏。

                  要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快,碰铃、铃鼓拍摇要连贯。

                  用双响筒或圆舞板表示走步节奏。

                  用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的优美。

                  了解不同乐器的分奏情况。

                  练习后,看指挥随音乐演奏。通过讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣,通过分乐器的歌曲演奏,使幼儿学会乐器的使用,能对打击乐活动更感兴趣。

                6、幼儿园大班音乐教案《郊游》

                  活动目标:

                  1、学习歌曲的基础上,能感知AB两段音乐的不同,并唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐。

                  2、能用自然好听的声音演唱。

                  3、产生热爱音乐、热爱自然的情感

                  活动准备:

                  1、 材料准备:录音机、磁带等。

                  2、 经验准备:谈话活动:了解什么是郊游,初步对郊游的活动产生向往。 活动过程:

                  一、 激发

                  兴趣,游戏导入

                  教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,

                  二、学唱歌曲,体会情绪

                  1、教师范唱或放歌曲录音

                  2、歌唱:《郊游》

                  (1)教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,引导幼儿说唱歌词。

                  (2)放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

                  (3)学唱歌曲,教师用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。

                  (4)教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

                  大家唱得真棒,我们想想春天的天空是怎样的?春风吹拂在身上是怎样的感觉?在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的`?我们应该用什么样的声音歌唱?  重点提示幼儿注意:白云飘飘,春风柔柔…….的唱法,要求声音轻柔、甜美。

                  4、教师用琴反复教唱,指导幼儿找出歌曲相同部分。

                  5、随音乐伴奏带演唱歌曲

                  三、创编表演,提高音乐的表现力

                  1、 刚才我们高兴的唱着歌,来到了这么美丽的地方,此时此刻你们想干什么?(游戏)

                  2、听音乐即兴表演:划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等,教师适时指导

                  3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。

                  四/结束部分。

                  大家玩的很开心,可是时间不早了,我们一起乘火车回家吧!

                《郊游》一等奖说课稿这篇文章共23447字。

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