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                《小小魔法师》一等奖说课稿

                时间:2022-09-06字体大小:A-A+

                《《小小魔法师》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

                《小小魔法师》一等奖说课稿

                1、《小小魔法师》一等奖说课稿

                  四年级音乐《小小魔法师》说课稿

                  教学目标分析:

                  能用语言配合节奏,结合音乐进行活动。通过练习咒语训练学生的语言表达能力,在练习节奏的过程中加入语言表达,配合音乐进行活动。学会感谢、学习分享。

                  A组:能用语言配合敲节奏,结合音乐进行活动。

                  B组:能用少量的语言配合敲节奏,结合音乐进行活动。

                  C组:能敲节奏,结合音乐进行活动。

                  本课的教学目标主要是节奏训练,听音乐指令敲节奏。通过音乐游戏让学生反复多次地进行节奏的训练以及语言训练。培养学生的音乐听辨和想象的能力通过音乐让学生学会聆听、学会欣赏音乐。通过活动让学生学会帮助、感谢、分享,激发学生热爱生活的良好情感,从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育等多方面综合素质的培养。

                  教学重、难点及解决方法:

                  重点:能边说出咒语边变出食物边敲节奏;

                  解决:进行多次的节奏及语言的练习,以及直观的帮助,让学生熟悉如何表达自己想要变的食物,在练习的过程当中。

                  难点:根据音乐提示敲节奏。

                  解决:加上音乐让学生能在练习的过程当中熟悉音乐。然后加上动作,让学生能更好地分辨出什么时候才要敲节奏和说咒语。

                  教学方法:

                  在教学中我主要采用情景教学法及创造性音乐教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个魔法学院毕业典礼的环境。在这种环境中,让学生感受通过自己的努力也能够达到最终的目的——参加毕业典礼,拿到魔法学院的毕业证书。针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我还采用了游戏法,实施了寓教于乐的教学策略。

                  教学设计的指导思想:

                  教学活动是一种有目的、有计划的特殊认识活动,为了达到教学活动的预期目的,减少教学中的盲目性和随意性,就必须对教学过程进行科学的设计。为了充分发挥本班学生活泼好动、爱新鲜、爱发问的特性,使学生在愉快的气氛中学习。

                  课堂教学过程中,学生是学习的主体,教师的主导作用应体现在通过讲课等方式引导学生学习,要从强调依靠教师教会转变为注意引导学生学会,并使学生学会。在课堂教学中采取粗线条的讲授方式,着重讲清重点、难点、思路、方法。要让学生在课堂参与中活起来,使他们在课堂上能做到乐于学习、积极主动、思维活跃、互相交流,有利于学生真正成为学习的主体,生动活泼主动发展,打破规规矩矩第坐着,面无表情地看着,小心翼翼地答问的沉闷局面。教师的教学要面向全体学生,要注意发现每个学生身上的优点,因材施教。要运用分层推进的教学方法,针对不同层次的教学目标和要求,分层教学,分类推进,努力使全体学生学有所成。把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。让学生在进行活动的过程中达到沟通交流和协作等学习目标,并能加深学生对音乐的体验及与人交往的感受。

                  现代音乐课程标准力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核心,给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里,我把音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式,把音乐和多媒体相结合,利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面,为学生创设良好的学习环境,从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐,为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,萌发对音乐的兴趣和爱好,从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

                  教学过程:

                  首先我采用律动的方式开课,为每一位学生准备一张椅子,把一对魔法棒藏在椅子下,听音乐,律动进入位置,手在椅子上拍节奏师生互相问好。接着课程导入:今天来到丁老师的魔法音乐室,大家希望成为一个小小魔法师吗?今天,我们要进行一个终极大考试,能通过终极大考试的同学就能够成为小小魔法师了,介绍魔法学校校长的好朋友——神奇魔法帽,给同学们认识。学生看着电脑屏幕上出现魔法帽跟大家说话。接下来我复述今天终极大考试的'要求。接着开始闯关,第一关:“魔法健身舞”。在进入第二关:“魔法大考验”前,给同学们讲解了魔法大考验的规则,并进行联系,紧接着就开始闯关。学生积累了许多的基础技能,为整合活动打下坚实的基础。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点,让学生看和听,让学生从视觉上,听觉上都得到满足,能够有效地激发到他们的兴趣以及能够把注意力高度地集中。通过这两部分的安排,在教学内容上,就把语言、律动、音乐、多媒体技术有机的结合在了一起,使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学,既能面向全体学生,又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。在教学方法上,我以培养学生的想象力、创造力为主,尊重个体的不同体验,让学生“变”出自己所喜欢的食物,并且也去帮助其他的同学“变”出食物。让他们在感受音乐中丰富了想象,在想象中又进行了乐感的培养。这样的活动无论是过程还是结果,孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。闯关成功后,同学们就开始了最开心的环节“魔法毕业典礼”。最后,在美妙的乐曲声中,学生一起分享“变”出的食物,在轻松快乐自由的氛围中学生学会了与人分享。

                  课后反思:

                  本节课的教学效果较好,学生们的目标都能够基本达到。在课堂里学生的学习氛围及兴趣都很浓,在教学内容等方面能够把学生的注意力集中起来。运用多种多样的教学手段,学生能轻松地享受学习的过程。课堂的组织较有条理,能够控制好课堂。但是在语言表达方面还是需要继续磨练,需要改进的方面还有很多,在今后的教学当中不断积累经验,把最有用的知识,最美妙的音乐带给学生们。

                2、《小小魔法师》一等奖说课稿

                  作为一名教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编收集整理的《小小魔法师》说课稿范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

                  教学目标分析:

                  能用语言配合节奏,结合音乐进行活动。通过练习咒语训练学生的语言表达能力,在练习节奏的过程中加入语言表达,配合音乐进行活动。学会感谢、学习分享。

                  A组:能用语言配合敲节奏,结合音乐进行活动。

                  B组:能用少量的语言配合敲节奏,结合音乐进行活动。

                  C组:能敲节奏,结合音乐进行活动。

                  本课的教学目标主要是节奏训练,听音乐指令敲节奏。通过音乐游戏让学生反复多次地进行节奏的训练以及语言训练。培养学生的音乐听辨和想象的能力通过音乐让学生学会聆听、学会欣赏音乐。通过活动让学生学会帮助、感谢、分享,激发学生热爱生活的良好情感,从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育等多方面综合素质的培养。

                  教学重、难点及解决方法:

                  重点:能边说出咒语边变出食物边敲节奏;

                  解决:进行多次的节奏及语言的练习,以及直观的帮助,让学生熟悉如何表达自己想要变的食物,在练习的过程当中。

                  难点:根据音乐提示敲节奏。

                  解决:加上音乐让学生能在练习的过程当中熟悉音乐。然后加上动作,让学生能更好地分辨出什么时候才要敲节奏和说咒语。

                  教学方法:

                  在教学中我主要采用情景教学法及创造性音乐教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个魔法学院毕业典礼的环境。在这种环境中,让学生感受通过自己的努力也能够达到最终的目的——参加毕业典礼,拿到魔法学院的毕业证书。针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我还采用了游戏法,实施了寓教于乐的教学策略。

                  指导思想:

                  教学活动是一种有目的'、有计划的特殊认识活动,为了达到教学活动的预期目的,减少教学中的盲目性和随意性,就必须对教学过程进行科学的设计。为了充分发挥本班学生活泼好动、爱新鲜、爱发问的特性,使学生在愉快的气氛中学习。

                  课堂教学过程中,学生是学习的主体,教师的主导作用应体现在通过讲课等方式引导学生学习,要从强调依靠教师教会转变为注意引导学生学会,并使学生学会。在课堂教学中采取粗线条的讲授方式,着重讲清重点、难点、思路、方法。要让学生在课堂参与中活起来,使他们在课堂上能做到乐于学习、积极主动、思维活跃、互相交流,有利于学生真正成为学习的主体,生动活泼主动发展,打破规规矩矩第坐着,面无表情地看着,小心翼翼地答问的沉闷局面。

                  教师的教学要面向全体学生,要注意发现每个学生身上的优点,因材施教。要运用分层推进的教学方法,针对不同层次的教学目标和要求,分层教学,分类推进,努力使全体学生学有所成。把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。让学生在进行活动的过程中达到沟通交流和协作等学习目标,并能加深学生对音乐的体验及与人交往的感受。

                  现代音乐课程标准力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核心,给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里,我把音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

                  在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式,把音乐和多媒体相结合,利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面,为学生创设良好的学习环境,从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐,为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,萌发对音乐的兴趣和爱好,从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

                  教学过程:

                  首先我采用律动的方式开课,为每一位学生准备一张椅子,把一对魔法棒藏在椅子下,听音乐,律动进入位置,手在椅子上拍节奏师生互相问好。接着课程导入:今天来到丁老师的魔法音乐室,大家希望成为一个小小魔法师吗?今天,我们要进行一个终极大考试,能通过终极大考试的同学就能够成为小小魔法师了,介绍魔法学校校长的好朋友——神奇魔法帽,给同学们认识。学生看着电脑屏幕上出现魔法帽跟大家说话。接下来我复述今天终极大考试的要求。接着开始闯关,第一关:“魔法健身舞”。

                  在进入第二关:“魔法大考验”前,给同学们讲解了魔法大考验的规则,并进行联系,紧接着就开始闯关。学生积累了许多的基础技能,为整合活动打下坚实的基础。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点,让学生看和听,让学生从视觉上,听觉上都得到满足,能够有效地激发到他们的兴趣以及能够把注意力高度地集中。

                  通过这两部分的安排,在教学内容上,就把语言、律动、音乐、多媒体技术有机的结合在了一起,使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学,既能面向全体学生,又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。在教学方法上,我以培养学生的想象力、创造力为主,尊重个体的不同体验,让学生“变”出自己所喜欢的食物,并且也去帮助其他的同学“变”出食物。让他们在感受音乐中丰富了想象,在想象中又进行了乐感的培养。

                  这样的活动无论是过程还是结果,孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。闯关成功后,同学们就开始了最开心的环节“魔法毕业典礼”。最后,在美妙的乐曲声中,学生一起分享“变”出的食物,在轻松快乐自由的氛围中学生学会了与人分享。

                  课后反思:

                  本节课的教学效果较好,学生们的目标都能够基本达到。在课堂里学生的学习氛围及兴趣都很浓,在教学内容等方面能够把学生的注意力集中起来。运用多种多样的教学手段,学生能轻松地享受学习的过程。课堂的组织较有条理,能够控制好课堂。但是在语言表达方面还是需要继续磨练,需要改进的方面还有很多,在今后的教学当中不断积累经验,把最有用的知识,最美妙的音乐带给学生们。

                3、《小小魔法师》一等奖说课稿

                  教学目标:

                  1.通过寻找自己成长的足迹,引导孩子发现自己的成长和变化,结合自己的成长过程,比较全面的认识成长的含义。

                  2.激发孩子欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心,产生成长的喜悦感。

                  教学重点:

                  通过寻找自己成长的足迹和纪念物,结合自己的成长过程,比较全面的认识成长的含义,产生成长的喜悦。

                  教具准备:

                  学生:课前搜集长大的“证据” 和家长对自己的评价。

                  教师:课件。

                  教学过程:

                  一、猜猜他是谁

                  师:喜欢玩游戏吗?下面我们来做个游戏,老师这有咱们班同学的一些照片,照片中的主人一定要不露声色,咱们要考考同学们的眼力,看看他们能不能猜出来。

                  师:同学们,----本来就是我们朝夕相处了六年的同学,为什么我们却费了这么大的劲才猜出他呢?

                  学生交流。

                  师:是啊,同学们,你们长高了,长大了。你已不是那个懵懵懂懂的小孩子了,你已成为了一名小小少年。今天,我们就一起来追寻我们成长的脚印。(板书课题)

                  二、小小举证会——我能证明我长大

                  师:同学们,也许你还依稀记得你牵着爸妈的手,依依不舍地走进教室,也许你还记得你大声地念着a,o,e,可是不知不觉中,你发觉自己(学生说:自己长大了)。同学们都说自己长大了,已经是个少年了,你怎么证明呢?你的证据都带来了吗?

                  1.衣服和照片证明

                  学生展示小时候的衣服、照片,给旁边的同学看看你的变化。

                  学生比对小时候的照片和现在的照片,通过照片上的`变化,说明自己长大了。(指几名同学说说自己或者同学的变化)

                  师:衣服还能穿吗?是啊,连小胳膊都伸不进去了,你确实长大了。

                  师小结:通过同学们的展示,老师能感受到你们都在慢慢长大。

                  2.本领和懂事的证明

                  师:刚才同学们展示的都是你们身高和体型上的变化,想一想,还有哪些能证明你已经长大了呢?

                  生:知识的增长,懂事,学到本领,会照顾老人,给弟弟当教练??

                  师:是啊,我们在成长的过程中学会了许多的本领,学会了许多的知识,我们变得越来越懂事,这些都说明——我们长大了。

                  3.老师眼中的学生(展示几位学生的素质报告册)

                  我这有我们班几位同学的素质报告册,我们来看看老师对我们的评价。 我们班的同学有这么多优秀的品质,看来你们确实长大了。

                  4.家长眼中的学生(学生拿出家长对自己的评价单)

                  爸爸妈妈眼中的我们又是怎样的呢?请同学们拿出来读一读。

                  师:经过六年的小学生涯,在父母和老师的眼里你确确实实长大了,成为了一名真正的少年。

                  5.成长的标志

                  师:同学们,长大就意味着你多了一份成熟,长大就意味着多了一份责任,请每个同学用一个词或者一句话总结你长大的标志,先小组交流,然后写在脚印卡上,写完后派体表粘贴到成长树上。(播放歌曲《小小少年》)

                  一个个词语,一句句话,见证着你们的成长,老师还想送给你们一个长大的标志——烦恼。你们有过烦恼吗?其实烦恼并不可怕,只要我们勇敢地去面对,什么烦恼和困难都能战胜,因为我们的本领越来越强,学到的知识越来越多。

                  6.成长线

                  师:在我们记忆的长河里有许许多多我们难以忘怀的事情。我们把这些事情连成一条线,就是自己的成长线。我们一起来看看这位同学的成长线。

                  同学们,你还记得第一天走进校园的情景吗?去年的今天你在干什么?在你长大的过程中,对你影响最大的事情是什么?也让我们来画画自己的成长线吧。当然,你也可以把自己的成长线延续下去,设想一下自己美好的未来。

                  学生完成自己的成长线,展示。

                  师:从你们的成长线中,我看到了你们充满趣味的童年,下面让我们随音乐高歌一曲,留住这美好的童年。(播放歌曲《童年》)

                  三、总结下课

                  歪歪斜斜的小脚印,是我们成长的足迹,它记载着我们的成功和进步,老师为有你们这样出色的学生而感到骄傲。再有几个月就要毕业了,你们将踏上新的征程,不论你们走多远老师都会站在你的背后为你加油。祝你们更健康、更快乐地成长!

                4、《小小糕点师》教案一等奖

                  活动目标:

                  1、激发幼儿动手制作自己喜欢的事物的兴趣;

                  2、培养幼儿的动手能力;

                  3、在成人的帮助下,能简单的制作蛋糕

                  活动准备:

                  教具 :电视机 摄象机 与蛋糕师约好 请一位家长陪同

                  学具:

                  围裙、自制厨师帽、奶油或鲜奶、葡萄干、花生、瓜子等干果 ;成段的香蕉、成片的苹果、小草、莓等水果;小糕点一块、勺子两把、盘子一个

                  重难点:

                  重点:幼儿在成人的帮助下,能简单装饰糕点。

                  难点:幼儿能简单说出制作蛋糕的过程。

                  活动过程:

                  一、导入

                  (请家长做到幼儿的后边。家长只有在老师的允许下才可以帮助幼儿)

                  今天是咱们班某某小朋友的生日,过生日要吃什么啊?你见过蛋糕师做蛋糕吗?你会做吗?今天蛋糕师来咱们班给某某做蛋糕了,小朋友仔细看看蛋糕师是怎样。

                  二、展开

                  1、蛋糕师边讲解步骤边做蛋糕:

                  A、拿出准备好的糕点,摆好

                  B、拿出准备好的奶油或鲜奶、干果,和水果。

                  C、在糕点上摸点奶油或鲜奶。

                  D、在奶油或鲜奶上摆放水果和干果。

                  2、请幼儿欣赏蛋糕师做的蛋糕。

                  3、请幼儿拿出自己准备好的物品看一看都有什么,并叫出它们的'名字(请家长和幼儿一起熟悉物品)

                  4、请家长帮幼儿系围裙,戴帽子,请家长和幼儿一起想一个装饰的图案。(以幼儿为主)

                  5、幼儿自己动手制作蛋糕( 家长在一旁协助)

                  (请一位老师为做好的蛋糕照相)

                  6、做完的幼儿和家长一起到前面做亲子韵律操。

                  7、观看录象,请个别幼儿说一说自己是如何制作蛋糕的。

                  8、大家一起唱生日歌。

                  9、大家共分享蛋糕并教育幼儿有好吃的应先让长辈吃。

                  三、结束

                  家长和幼儿一起打扫卫生。

                5、中班科学教案《小小魔术师》

                  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的中班科学教案《小小魔术师》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

                  教学目标:

                  1、发现事物不同的排列规律,能按照规律续编规律

                  2、感受规律的多样性及有规律排列的美

                  活动过程:

                  一、谈话导入,引出规律

                  师:孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗?

                  幼:一条黑色一条白色

                  师:是的,老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的!你觉得这样的排列好看吗?

                  幼:好看

                  二、观察ppt,说出生活中的排列规律,复习AB型排序,激发孩子已有经验

                  师:生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多,你能看出它们的秘密吗?(出示ppt)

                  师:水池的排列有什么秘密

                  师:小鱼花纹的排列有什么秘密?

                  师:人行横道有什么秘密?

                  师:花坛有什么秘密?

                  三、直观演示,了解各种规律,发现事物不同的排列规律,为第三环节做铺垫打基础

                  1、AB型

                  师:小朋友真棒,这么快就能看出它们藏着的秘密,老师给小朋友请来了一位魔术师,可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里,老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧?(出示ppt)

                  师:这些魔术帽有什么不同?

                  幼:有大有小

                  师:魔术帽是按什么规律来排的?

                  幼:一个大的一个小的

                  师:接下来要排什么?

                  幼:大的

                  师:继续

                  师:对,魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的!排好了魔术帽,我们一起喊“宝箱宝箱快打开”,看看魔术师救出来了吗?

                  2、ABB型

                  师:魔术师没有救出来,又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队?

                  幼:一个魔法棒一个玫瑰

                  师:我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的规律来排队的吗?谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的?

                  幼:一根魔法棍两朵玫瑰

                  师:你们同意吗?

                  师:对的,接来要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)几朵玫瑰?(两朵)

                  师:不错,魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧,“宝箱宝箱快打开”。(出示声音)

                  3、ABABBABBB型

                  师:咦,宝箱里有声音,把鸽子和气球按照规律排好队就放了魔术师。小朋友猜一猜鸽子和气球可能按照什么规律来排队呢?

                  幼:一个气球一个鸽子,两个气球两个鸽子,一个气球两个鸽子……

                  师:有可能,我们来看看气球和鸽子是按照什么规律排队的?鸽子已经站好了,看看气球是怎么排的?

                  师:一个气球,两个气球,三个气球,后面可能是几个气球?

                  幼:四个气球

                  师:谁来说说为什么?

                  师:接下来排什么?

                  幼:鸽子

                  师:鸽子后面排几个气球?

                  幼:五只鸽子

                  师:对,气球的数量没有变,鸽子每次多了一个,它们是按照这个规律来排队的。我们看看宝箱能打开了吗?四、幼儿操作,完成预设规律,续编规律

                  师:太好了,魔术师被救出来了,我们请魔术师给我们变一个魔术吧!小朋友闭上眼睛,“巴拉巴拉变”,小朋友请看,魔术师给我们变出来一幅画,(出示ppt)你觉得这幅画好看吗?

                  幼:好看

                  师:这幅画藏着什么秘密?

                  幼:都是有规律的

                  师:是的,画上的东西都是有规律的,你能看出小路的规律吗?

                  幼:一个红的`两个黑的,

                  师:接下来排什么呢?

                  幼:黑的

                  师:几个

                  幼:两个

                  师:然后呢?对的,魔术师想请小朋友们帮忙把这幅画变得更完整更漂亮?但是魔术师有两个要求:①每人选择一种材料按照规律把它排下去,排完说出它的规律。②撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里,注意保持地面卫生。

                  师:你们五个去一组,你们五个去二组,你们五个去三组

                  五、展示

                  师:完成的小朋友请你跟同伴说一说你是按照什么规律排的?

                  师:请把画拿到这里来,我们来看一看用规律作出来的画美不美?都是用规律排起来的画吗?

                  六、用规律做游戏

                  师:小朋友真棒,我们来玩一个拍手的游戏休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍脑袋)

                  师:小朋友仔细看老师的动作,看看谁能最快跟上老师!

                  师:孩子们,你们这么快就跟上了老师的动作,谁来说说这么多动作你是怎么记住的?

                  幼:老师的动作有规律

                  师:什么规律?

                  师:你们同意吗?今天我们用规律变出了这么美的画,还用规律做了游戏,我们赶紧去教室和好朋友一起玩玩这个游戏吧!

                6、《小小糖果师》教案一等奖

                  活动目标

                  1.乐意用不同色彩的皱纹纸包糖,萌发幼儿做糖果师傅的自豪感。

                  2. 迁移数物对应,大胆与同伴交流游戏过程,体验装糖果游戏的乐趣。

                  活动准备

                  1.糖果盒若干、上面有的点子卡。

                  2. 1~9数字卡若干。

                  3.各色皱纹纸若干。

                  活动重点和难点

                  重点:通过制作和装糖果,进一步感知数物对应的概念。

                  难点:制作包装后要及时地检查,使数物一致。

                  活动过程

                  一、观察糖果盒子,了解点子与数字的意义对应。

                  1.这是一个甜橙糖果厂,里边有许多什么?

                  2.糖果盒子里空空的,糖果厂里最近生意特别好,来不及装糖果,想招聘一些糖果师傅,你愿意吗?

                  3.每个盒子里要装几颗糖呢?你是怎么发现的?(在糖盒子上面有点子卡片)

                  4.这些点子卡片可以用数字几来表示呢?请你在小盒子里选一个数字朋友贴在旁边。

                  二、选择自己喜欢的颜色,自制不同口味的糖果装进盒子,感知数物对应。

                  1.这里有哪几种颜色的糖果纸,分别表示什么口味的糖果呢?(紫色的是葡萄味、橙色的.是甜橙味、黄色的是柠檬味、粉红色的是草莓味、红色的是苹果味、绿色的是香草味等等)

                  2.你会用什么方法包糖果?(团纸团、卷包糖、折叠等)

                  3.做好了糖果装到哪里?装的时候要注意什么?(看看糖盒子外面的数字和点子卡的数量来装,糖果和数字一样多,不多也不少)

                  小结:糖果盒子有大有小,装的糖果有多有少,我们可要做一个细心的糖果包装师,把糖果做得好吃又漂亮,糖果装得又快又对,行吗?

                  4.幼儿操作,教师观察指导。

                  三、夸夸能干的糖果师

                  1.相互检查糖果装得对不对?2.夸夸谁是最能干的糖果师。

                  活动反思

                  幼儿很喜欢扮演糖果师傅,能按照操作要求玩游戏。比较多的用团纸的方法做圆圆的糖,只有一位幼儿做卷糖,孩子们做得很快。在选贴数字的环节,他们对数字6和数字9有些混淆。观察发现,孩子们专注于做,而数物是否对应有些忽略,主要体现在检查环节,都漏了。因此,在讲评时,教师和幼儿一起补上这个环节,发现糖盒中的数量和数字有不相等的现象。从这个游戏孩子的兴趣度来看,我觉得还可以增加游戏的玩法。如,待包糖果游戏结束后,请幼儿为糖果画颜色标志和糖果的形状标志;把糖果按量归类;叠糖果盒等等。

                7、中班科学《小小魔术师》教案

                  教学目标:

                  1、发现事物不同的排列规律,能按照规律续编规律

                  2、感受规律的多样性及有规律排列的美

                  活动过程:

                  一、 谈话导入,引出规律

                  师:孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗?

                  幼:一条黑色一条白色

                  师:是的,老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的!你觉得这样的排列好看吗?

                  幼:好看

                  二、观察ppt,说出生活中的排列规律,复习AB型排序,激发孩子已有经验

                  师:生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多,你能看出它们的秘密吗?(出示ppt)

                  师:水池的排列有什么秘密

                  师:小鱼花纹的排列有什么秘密?

                  师:人行横道有什么秘密?

                  师:花坛有什么秘密?

                  三、直观演示,了解各种规律,发现事物不同的排列规律,为第三环节做铺垫打基础

                  1、AB型

                  师:小朋友真棒,这么快就能看出它们藏着的秘密,老师给小朋友请来了一位魔术师,可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里,老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧?(出示ppt)

                  师:这些魔术帽有什么不同?

                  幼:有大有小

                  师:魔术帽是按什么规律来排的?

                  幼:一个大的一个小的

                  师:接下来要排什么?

                  幼:大的

                  师:继续

                  师:对,魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的!排好了魔术帽,我们一起喊“宝箱宝箱快打开”,看看魔术师救出来了吗?

                  2、ABB型

                  师:魔术师没有救出来,又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队?

                  幼:一个魔法棒一个玫瑰

                  师:我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的规律来排队的吗?谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的?

                  幼:一根魔法棍两朵玫瑰

                  师:你们同意吗?

                  师:对的,接来要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)几朵玫瑰?(两朵)

                  师:不错,魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧,“宝箱宝箱快打开”。(出示声音)

                  3、ABABBABBB型

                  师:咦,宝箱里有声音,把鸽子和气球按照规律排好队就放了魔术师。小朋友猜一猜鸽子和气球可能按照什么规律来排队呢?

                  幼:一个气球一个鸽子,两个气球两个鸽子,一个气球两个鸽子……

                  师:有可能,我们来看看气球和鸽子是按照什么规律排队的?鸽子已经站好了,看看气球是怎么排的?

                  师:一个气球,两个气球,三个气球,后面可能是几个气球?

                  幼:四个气球

                  师:谁来说说为什么?

                  师:接下来排什么?

                  幼:鸽子

                  师:鸽子后面排几个气球?

                  幼:五只鸽子

                  师:对,气球的数量没有变,鸽子每次多了一个,它们是按照这个规律来排队的。我们看看宝箱能打开了吗?四、幼儿操作,完成预设规律,续编规律

                  师:太好了,魔术师被救出来了,我们请魔术师给我们变一个魔术吧!小朋友闭上眼睛,“巴拉巴拉变”,小朋友请看,魔术师给我们变出来一幅画,(出示ppt)你觉得这幅画好看吗?

                  幼:好看

                  师:这幅画藏着什么秘密?

                  幼:都是有规律的

                  师:是的,画上的东西都是有规律的,你能看出小路的规律吗?

                  幼:一个红的两个黑的,

                  师:接下来排什么呢?

                  幼:黑的`

                  师:几个

                  幼:两个

                  师:然后呢?对的,魔术师想请小朋友们帮忙把这幅画变得更完整更漂亮?但是魔术师有两个要求:①每人选择一种材料按照规律把它排下去,排完说出它的规律。②撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里,注意保持地面卫生。

                  师:你们五个去一组,你们五个去二组,你们五个去三组

                  五、 展示

                  师:完成的小朋友请你跟同伴说一说你是按照什么规律排的?

                  师:请把画拿到这里来,我们来看一看用规律作出来的画美不美?都是用规律排起来的画吗?

                  六、用规律做游戏

                  师:小朋友真棒,我们来玩一个拍手的游戏休息一下吧!(拍手——拍腿;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍脑袋)

                  师:小朋友仔细看老师的动作,看看谁能最快跟上老师!

                  师:孩子们,你们这么快就跟上了老师的动作,谁来说说这么多动作你是怎么记住的?

                  幼:老师的动作有规律

                  师:什么规律?

                  师:你们同意吗?今天我们用规律变出了这么美的画,还用规律做了游戏,我们赶紧去教室和好朋友一起玩玩这个游戏吧!

                8、《小小魔术师》教案一等奖

                  学情分析:

                  在一次美术区域教学活动当中,乐乐小朋友不小心打翻了欢欢小朋友的颜料,咦!好奇怪啊。这两种颜色混在一起怎么变成了其他的颜色呢,颜色的变化让孩子们惊叹不已。所以我设计了这个科学探索活动《小小魔术师》,来满足幼儿的探究慾望。

                  内容选择:

                  《幼儿园教育指导纲要》提出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"强调:科学教育的内容应从身边取材。《小小魔术师》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。为幼儿解开了这个疑惑,帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇,感受颜色变化的奇妙,在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

                  活动目标:

                  (1)激发对科学活动的兴趣和探究慾望。

                  (2)让幼儿主动参与变色的操作活动,感受三原色的变化。

                  (3)培养幼儿的合作意识,乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

                  活动过程:

                  (一)课件故事“伤心的小熊猫”引入,激发幼儿的帮助他人的情感

                  活动开始前,通过故事小主人“小熊猫”的表情,引发幼儿的猜想,引出“小熊猫”是因为城堡大门的颜色被雨水冲走了而伤心,激发小朋友帮助小熊猫的'热情。

                  (二)魔术导入,认识三

                  通过观看老师魔术表演,邀请全体幼儿动手操作,进行魔术演示,将瓶子里的水变成了红黄蓝,三种颜色,让小朋友认识三原色。然后用自己变出的颜色去进行变色操作活动,更有利于幼儿探究兴趣的激发。

                  (三)教师演示,认识三原色两两结合的变化

                  通过欣赏课件儿歌《你好吗?》,引出三原色两两结合的变化。

                  (四)幼儿操作,亲身感受

                  进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解,让幼儿与同伴相互合作进行操作活动;(五)交流讨论、活动延伸。请小朋友分享一下自己探索颜色多变性的秘密,把自己的探究的结果告诉大家:黄+蓝=绿色;红+黄=橙;红+蓝=紫;

                  自我反思:

                  本次科学活动的设计,利用多媒体课件进行操作,在每一个活动环节中利用循序渐进的形式开展活动。通过环环相扣的形式,将幼儿需要探索的问题在课件中体现,从中发展幼儿的科学探究能力!

                9、大班综合活动《小小面包师》教案

                  【活动目标】

                  1、学习运用团、包、画等多种方法尝试制作有创意的面包。

                  2、在活动中体验做面包师的快乐。

                  【活动准备】

                  报纸、颜料、餐巾纸、水、棉签、塑料刀。

                  【活动过程】

                  一、导入:参观面包店

                  师:听说“绿森林面包房”开业啦,今天老师就带我们宝贝一起去看看好吗?

                  (欣赏各种面包)你看到的面包是什么样子的?

                  师:森林里有很多小动物都喜欢吃“绿森林面包房”的面包呢,这些面包肯定不够怎么办呢?(我们帮他们做)那好,我们来做一回小小面包师,来学一学怎么做面包。现在请小朋友们一人拿一个面包师的帽子戴好,然后找一张椅子坐下来。让我来看看谁的样子最像面包师,谁坐的最神气。

                  二、教师示范操作,分步骤讲解(视频)

                  师:现在小眼睛看仔细咯!

                  先拿一张报纸全部浸在水里,马上拿起来要不然报纸会烂掉的然后用力捏紧把水挤干。

                  再拿一张报纸浸湿也要马上拿起来包在这个报纸团的外面。让面包变的大一点。上面包的平整一点,把皱皱的藏在下面,面包的下面压压平,下面的手摊平上面一只手弯弯的压一压。

                  再将餐巾纸包在外面,注意哦,上面要包的平整些,把皱巴巴的藏在下面。餐巾纸要多包几层,直到看不到里面黑黑的报纸。你们看这样子可以了吗?还能不能看到黑的.?这样我们做的面包就会变得白白的了。如果面包上没水了包不住了可以蘸点水,这样餐巾纸就能包上去了。

                  接下来在面包的上面我们要用小刀切开几条口子这样能让面包快点烤熟。

                  师:面包做好了,接下来我们就要准备烤面包了。

                  师:我们要先给面包刷上黄油,这样烤出来的面包才会香喷喷的。小心蘸黄油的时候要在盆子边上刮一刮,要不然黄油太多会滴到外面。在面包的上面均匀的涂一层。刷好了面包要送进烤箱烤面包咯。面包烤得脆脆的。(涂上一圈褐色)面包烤好了,哇,好吃的面包做好了,嗯(闻一闻)真香!

                  三、幼儿操作,教师巡回指导(视频循环播放)

                  师:小面包师们,你们学会了吗?那我们开始工作吧!

                  重点提醒:

                  1、报纸整个浸到水里马上要拿起来要不然报纸就会烂掉了。

                  2、报纸里的说要挤干。

                  3、包餐巾纸的时候上面要包的平整,皱巴巴的藏在下面,要包到看不到你们黑乎乎的报纸。

                  四、展示评价幼儿作品。

                  师:你们的面包烤好啦,现在把你们的面包放到货架上的盘子里吧!我们一起来看看你们的面包都是什么样子的?这个是什么形状的,什么颜色的?(请个别幼儿述说)

                  师:面包师们,面包做好了,我们去给小动物们送面包去吧!

                10、《小小建筑师》教学设计一等奖

                  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的《小小建筑师》教学设计,欢迎大家分享。

                  一、教学目标:

                  1、通过教学,提高对材料和工具的认识,从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时,初步感受造型活动的乐趣。

                  2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法,并通过集体创作,培养学生团结协作的习惯。

                  3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值,培养爱家乡的情感。

                  二、课时安排:一课时

                  三、教学重难点:

                  重点:了解建筑物的一般特点,孕育欣赏建筑物的最初萌芽.让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧,并能团结互助。

                  难点:合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰,把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来,使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。

                  四、教学设想:

                  本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一休,注重思想情感教育。学生根据主题形成同一制作意识,而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品,使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。教学简单易操作,能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。在制作中体会到创造的快乐。

                  五、教学过程

                  教学路径

                  教师活动

                  学生活动

                  设计意图

                  一、导入

                  1、小朋友们,你们喜欢玩拼图游戏吗?老师这里有一幅拼图,不小心弄乱了。请几个小朋友上来,看谁最聪明能把它拼出来。

                  2、你们猜下这是一幅什么画?

                  A、画面上是什么?大家一齐告诉我。

                  B、它是由哪几部分组成的`?

                  C、它是利用什么材料做的?

                  3、小朋友们都学过英语,能否试着用英语来读下房子这个单词是怎么念的吗?

                  学生把不完整的拼图拼凑出来。

                  房子。

                  “house”

                  为课堂创设一个轻松、活跃的环境,让学生可以在愉快的心情下学习。

                  创设课堂气氛,引导学生引起注意.用游戏导入,激发学生的学习欲望.在轻松的环境下,玩中学.让学生试着用英语来说房子,体现了学科的整合性.

                  二、传授

                  1、师:这座房子这么漂亮。小朋友们,你们想不想自己也成为真正的建筑师,也去造很多漂亮的房子呀!要想当真正的建筑师必须过老师这里的关口才可以通过。看下我们班谁将会成为最棒的小小建筑师?

                  第一关——试一试(怎样选择房子的外形最合适)。

                  我们先来比比谁最聪明。下面我们一起来看(课件:智力大比拼)这里有三个小关。第一个小关看谁的眼睛最最亮?(快速播放各种形状的房子形状)(课件:你发现了有哪些形状的房子?)

                  2、、教师随手用手中的纸盒,制作一个简单的房子外形。

                  3、、你们的眼睛可真亮,都被你们找到了。

                  那你们能用手和身体来把他们表演出来吗?我们来比一比看谁表演的最最好?

                  你们这是太厉害了,不仅眼睛亮,而且表演的这么好。

                  4、放录音。贴红旗庆祝过了第一关。

                  第二关——看一看(研究怎样确定门、窗、屋顶)。

                  1、请小组成员研究下,说说房子上还应该要添加什么呢?添加在什么位置?看谁找的最最多?

                  2、你们可以想象下怎么打扮才会使房子看上去像高楼大厦呢?

                  3、教师快速把学生说的门、窗、阳台、屋顶贴在房子上。

                  4、哇!住在这样的房子里真是太舒服了。

                  5、放录音、贴红旗庆祝又过了一关。

                  认真观察课件里的内容,回答问题。

                  三角形、(你的眼睛真亮)圆形、(你真厉害)半圆形……

                  把这些不同形状的房子用身体来表演。

                  学生说出现代的高楼大厦还有门、窗、阳台、屋顶及分配在什么角度。

                  想象怎样的门、窗、阳台、屋顶放上去会使得房子看上去更像高楼。

                  通过设问,提高学生的兴趣性。可以集中精神带着好奇心去学习。

                  学生不仅要讲的好,而且要培养学生的表演和自我表现的能力。会讲还能用支体语言来表现。

                  培养学生的观察力和思维敏捷度。

                  没有直接出示楼房让学生去比较哪座比较漂亮。而是让学生先自己去想象漂亮的高楼是怎么样的,再出示范画。培养学生的合作精神和探究能力。

                  三、欣赏大比拼

                  第三关——想一想(研究怎样把房子打扮的更漂亮。变成一座建筑物)。

                  1、请小组成员研究老师这幢房子造好了,想下是否还应该添加点什么才更完美呢?

                  2、教师稍微剪些简单的花草贴在房子的边上。

                  3、原来呀,我们想成为一名真正的建筑是可真不容易,不仅要造漂亮的房子,还要设计房子旁边的小花园呢。

                  4、放录音,贴红旗庆祝过了最难关的一关了。

                  。

                  欣赏大量的真实高楼大厦和同龄小朋友手工制作的房子。

                  让学生找出漂亮的房子还要添加周边的环境来美化和不同物体颜色的搭配。

                  欣赏同龄人和真实房子的作品,让学生知道真实的高楼不是独立存在的。而是有旁边的物体来陪衬的。也为作业提供想象力与创作力。

                  四、作业

                  五、成果展示

                  第四关——做一做(看谁是真正的建筑师)。

                  1、要想成为真正的建筑师可要拿出你们的作品出来进行比赛呀。

                  2、是不是现在心理很想去真正尝试下造房子的感觉了呀,那就赶快行动起来吧! 现在呀,我们要进行动手大比拼,要求:A、可用多种材料去造一座漂亮的房子。

                  B、造好了之后,小组成员要为你们创建的房子进行讲解。

                  1、教学课件展示“新世纪雏鹰建筑房展”背景,并播放音乐,以小组为单位,上台展示各制作小组的成果。

                  2、放录音,贴红旗庆祝过了最后一关了。

                  学生认真作画,边画边为后面的表演作准备。

                  学生作品介绍:A、我的房子院子里跟小朋友的脸一样,能微笑,要是谁有不开心的事情,让我家院子里玩,就什么烦恼也没了。

                  B、我的房子能像星星一样发光。晚上没有太阳了,我的房子能像白天一样亮,照亮没有电的地方。

                  让学生作业尝试自己亲手制作喜欢的房子。感觉下当一名真正建筑师去造房子的感觉。培养学生的动手制作能力和审美能力。

                  给学生创造一个表演的空间。让他们成为不仅学到知识,而且也玩的尽兴。画的好还要讲的表演的好。

                  六、总结

                  1、所有的小朋友都这么棒,都可以成为我们班的最棒的小小建筑师。老师要送你们一份礼物。瞧,这是~~~~(出示一些名家画的房子和建筑的房子)。小朋友今天表现这么好,以后也要为我们大家造更多更美的高楼大厦。

                  认真欣赏图片,带着问题走出教室。

                  课后延深,让学生懂得房子的作用性。要好好学习成为祖国有用的,为我们同伴和祖国造更多更美的房子。

                《小小魔法师》一等奖说课稿这篇文章共47954字。

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