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                《洋娃娃和小熊跳舞》的一等奖说课稿

                时间:2022-09-06字体大小:A-A+

                《《洋娃娃和小熊跳舞》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

                《洋娃娃和小熊跳舞》的一等奖说课稿

                1、《洋娃娃和小熊跳舞》的一等奖说课稿

                  教材与学生情况分析:

                  《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智学校教教材,它以活泼的舞蹈节奏,明快、流畅的曲调,童话般的歌词,形象地表现了儿童们游戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体,容易记忆和学唱,也有利于学生进行歌词和动作的创编。本课是在前两个课时学生学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的基础上,通过“生日舞会”的形式复习舞蹈,进行集体舞表演和简单的创编拓展,把其它动物编到歌曲中,把其它动物的动作编到舞蹈中。学生情况分析:

                  本班有九名学生,其中五名是唐氏综合症的孩子,他们的节奏感和肢体协调能力都较好,有较强的模仿能力,还有简单创编的能力,但是其中一名没有语言能力。有四名是智力障碍的孩子,其模仿能力和肢体协调稍差,在老师的指导和提示下能够模仿简单的动作和动物的叫声。有两名语言能力较好,有两名发音有点模糊不清。

                  我将本节课的的教学目标定为以下三点:

                  (一)知识目标:

                  1、复习舞蹈,进一步感受歌曲的韵律感。

                  2、通过跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》,能跟着音乐有表情地律动,感受歌曲欢快、活泼的情绪。

                  3、培养邀请的礼仪。

                  (二)技能目标:能够在学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学了舞蹈动作的基础上,进行简单的创编。

                  (三)情感目标:

                  1、通过集体舞,培养学生整体配合的意识,增进和同学之间的友谊。

                  2、从音乐中感受感受人类和动物相处轻松和谐的气氛。

                  教学重点:

                  1、通过复习集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》,感受歌曲欢快、活泼的情绪。

                  2、在复习的基础上进行简单的歌曲的拓展和创编。

                  教学难点:

                  歌曲的拓展和动作的简单创编。

                  教学环节:

                  一是复习,我是分成五个步骤层层递进复习的。

                  第一步,复习前两个课时学唱的《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。老师弹琴伴奏,学生边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进行歌曲的复习。

                  第二步通过奖励学生唱的好,带学生去“城堡”玩,要求用“进退步”走着去的方式,复习了《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞的基本舞步。

                  第三步,通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复习各自的动作。

                  第四步,老师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳,进行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。

                  第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳,进一步巩固合作跳舞。

                  二是拓展,这个部分是这个课时的其中一个重点和难点。我通过把“小猫”设计成来参加我的生日舞会的一位特殊的客人的形式,通过把一位学生化妆成“小猫”的方式,引起学生的注意,让学生情绪高涨,全身心地投入到难点的学习中来。我通过伙伴合作学习的教学策略,把自主学习权交给学生,让学生之间有更多的交流互动,降低学习难度,突破难点。这一部分我是分两个大的步骤来完成的,分别是教“小猫”唱歌和教“小猫”跳舞。

                  首先是教“小猫”唱歌,这个环节我设计以下五个步骤来完成:

                  第一步,让“小猫”来做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学“喵喵喵”叫和学手的.动作。

                  第二步,我带领学生一起把“喵喵喵”编进歌曲里,把“小熊”改成“小猫”,我带领学生一边唱一边改,“洋娃娃和小猫跳舞,跳呀跳呀喵喵喵。他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀喵喵喵。小猫小猫点点头呀,点点头呀喵喵喵。小样娃娃笑起来啦,笑呀笑呀哈哈哈。”

                  第三步,让“小熊”和“洋娃娃”来做小老师教“小猫”唱歌。这里,我弹琴,学生自己来唱,一边唱一边拍手,然后唱到“喵喵喵”的时候把手的动作做出来。

                  第四步,我问小猫“小猫,你学会唱歌了吗?”让“小猫”出来唱歌给大家听,表示小猫已经学会唱歌了。

                  在教会“小猫”唱歌之后,接下来就是教“小猫”跳舞了,这个环节我通过设计以下个步骤来完成:

                  第一步,我作为洋娃娃来教“小猫”跳舞,和小猫一边唱一边做动作。让小猫初步学习动作。

                  第二步,请一位“洋娃娃”邀请“小猫”跳,进一步让小猫学习动作,也培养了洋娃娃的创编能力。

                  第三步,在“小猫”学会跳之后,让另外一位“洋娃娃”来邀请“小猫”跳舞,培养其模仿能力。

                  三是综合集体舞表演。

                  在大家教会了“小猫”唱歌和跳舞之后,“小熊”、“洋娃娃”、“小猫”一起来跳集体舞。让学生自由去邀请伙伴跳舞,可以“小熊”邀请“洋娃娃”,也可以“洋娃娃”邀请“小熊“,也可以去邀请“小猫”。想邀请谁就邀请谁,给予学生自主选择的权利。在邀请的时候我时刻提醒学生要注意邀请语。大家在欢乐的载歌载舞中结束这节课的内容。

                  四是总结。

                  这节课我们通过生日舞会复习了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞,在舞会中,我们还教会了“小猫”唱歌跳舞。教育学生要爱护小动物,人和自然要和谐相处。

                  教学策略:

                  1、成功的激发学生的学习动机。

                  一开始上课,我通过用第一人称,自己扮演洋娃娃的手法把学生带入到一个童话世界中,从始至终抓住“生日舞会”这个主题,学生觉得很新奇很兴奋,每个孩子都能全神贯注地参与到活动中,学习的情绪高涨,“良好的开端是成功的一半”。为了使孩子们始终保持饱满的学习热情,我改变教学形式,交替使用个别化教学、伙伴教学和合作学习。另外,教学的评价形式也是多样化,不仅有老师对学生的评价,还有学生对学生的评价。学生的评价还带有争议性,体现了学生的自主意识,使课堂充满生机与活力。

                  2、和谐沟通的教学环境。

                  在课堂上创造一个和谐的教学环境,有助于良好师生关系的建立,是进行有效教学与管理的重要因素。从头至尾,我都和学生一起表演,一起唱歌,与学生平等相处,配合非常默契。在学习过程中,我给予每个孩子表演的机会,充分调动了孩子们的表演积极性。还引导孩子们对歌词和动作进行创编,及时给予孩子们充分的表扬和肯定,帮助学生树立自信和成就感。在语言的沟通中,我还注重学生的语言渗透,培养孩子们邀请的礼仪和礼貌用语,同时,还给予适时的矫正,既锻炼了孩子们的口头表达能力,又补偿了学生们的生理缺陷。

                  3、把学习的自由时间还给学生。

                  在整个教学过程中,我把大量的时间还给学生,让学生亲自表演及多种形式的反复练习,以主人翁的身份,真正的参与到教学活动中。在创编的活动中发展他们的思维,丰富他们的知识和技能。

                  教学反思:

                  我觉得在这节课里既有优点也有需要改进的地方。

                  优点有以下几点:

                  1、通过用第一人称,自己扮演洋娃娃的手法把学生带入到一个童话世界中,从始至终抓住“生日舞会”这个主题,每个孩子都能全神贯注地参与到活动中,学习的情绪高涨。充分调动了每一个孩子的积极性,有充分的互动性。

                  2、在拓展改歌词和创编动作的部分通过先让“小猫”做小老师教同学们学“喵喵叫”,再让同学们做小老师教“小猫”唱歌跳舞,把自主学习权交给学生,让学生之间有更多的交流互动,降低学习难度,突破难点。

                  3、在整个教学过程中,我都很注重对学生的评价和鼓励,并通过多种方式来进行评价和鼓励。

                  需要改善的地方有:

                  1、在教唱歌曲时,疏忽了对学生进行歌唱的指导,例如:唱歌不要喊唱;我们参加生日舞会的心情怎么样,我们也应该以怎样的情绪来唱歌。

                  2、在综合表演的部分,对个别差点的学生的辅导不够。

                  3、总结部分有点笼统。

                2、《洋娃娃和小熊跳舞》的一等奖说课稿

                  说教学目标:

                  1、知识目标:引导学生欣赏钢琴曲《洋娃娃之梦》,能听辨出该乐曲分为三个乐段。

                  2、情感目标:根据乐曲内容的特点与聆听的要求进行分段赏析,学生能说出三个乐段所表现的不同情绪。

                  3、技能目标:在欣赏活动中加入声势伴奏、打击乐器和舞蹈,来增强学生对音乐的理解能力和表现能力。

                  说教学重、难点:

                  1、教学重点:赏析《洋娃娃之梦》的每个乐段之间的关系及情绪变化。

                  2、教学难点: 运用打击乐器伴奏以及舞蹈的急性创编是本节课的难点。

                  说教学过程:

                  1、导入

                  问学生问题:

                  ① 同学们,你们做过梦吗?来激发学生的学习兴趣。

                  ② 初听乐曲,感受音乐会带给自己怎样的梦境。

                  ③ 老师介绍洋娃娃的由来,使学生对乐曲的创作背景有所了解。

                  2、分段欣赏突破重、难点

                  利用多媒体手段,展现音乐,通过播放音乐《洋娃娃之梦》,吸引他们的注意力,让他们在聆听的过程中找出各段之间的音乐界限以及情绪变化,来激发他们的学习兴趣。

                  (1)示范演奏与学生哼唱。示范演奏《洋娃娃之梦》第一乐段,让学生跟琴用“啦”哼唱,边唱边用声势伴奏。第一乐段为3/4拍摇篮曲。乐曲开始旋律轻柔圆润,带着柔和的色彩,营造出睡意朦胧的夜晚情景,音乐渐减弱,越来越轻柔,表示洋娃娃睡着了。

                  (2)播放第二音乐片段,提出问题:

                  这段旋律表现了洋娃娃什么样的'情绪?

                  第二乐段比第一乐段速度要快,四四拍、中速,旋律以八分音符节奏出现,音乐顿时显得欢快起来,轻轻上扬的旋律走向,增添了音乐欢快的情绪,勾画出充满诗情画意并富于幻想的主人翁形象。结束处突然出现了富有戏剧性的和旋强音,这标记着“洋娃娃醒了”。为了使学生更好的感受这个乐段欢快的情绪,教师要求学生运用打击乐器为其伴奏来表现“洋娃娃”

                  这个美丽的梦境。

                  (3)播放第三音乐片段,提出问题:

                  想象洋娃娃是在跳什么样的舞蹈?

                  这段乐曲是2/4拍的小快板,来表现洋娃娃非常快乐,在音调的处理上是快速而富于跳跃的舞曲音乐,旋律急促、活泼、跳跃,音乐轻盈,铿锵有力,群情激奋,在喧腾旋转的音乐形象中结束全曲。了解这段乐曲后,同学们随着音乐创编舞蹈,然后请同学上台表演,老师再示范动作,师生通过舞蹈来表现对第三乐段的理解。

                  3、学生活动

                  完整的把《洋娃娃之梦》欣赏一遍,启发学生根据各段音乐意境构思创编故事,。

                  第一段:洋娃娃放学回到家后安安静静的躺在沙发上,耳边听着舒缓的音乐,手里拿着《安徒生》童话书,看着看着,洋娃娃Mary便慢慢地进入了梦乡。

                  第二段:洋娃娃Mary梦见自己进入了一个茂密的大森林,这个森林非常漂亮茂盛,午后的阳光照在树叶上闪烁着金黄色的光芒,这时小白兔、大象 、小熊还有小鸟?森林里好多小动物都非常喜欢着个漂亮可爱的洋娃娃,热情的小熊拉着Mary跳起了圆圈舞,其余的小动物也围着他们俩转圈,Mary跟着这群小动物们跳的开心极了,突然笨重的小熊一不小心踩到了Mary的脚,痛的Mary直叫,这时Mary也被自己的一声尖叫从梦里醒了过来。

                  第三段:Mary醒来后任然十分留恋梦中的场景,还想和小熊它们再多跳一会儿。Mary从沙发上站起来弥补自觉的又开心的跳起圆圈舞来??

                  4、巩固练习

                  教师弹奏全曲,学生第一段哼唱声势伴奏,第二段加入打击乐器,第三段加入舞蹈,完整的赏析并表演,加深对全曲的理解。

                  5、拓展延伸:

                  ①洋娃娃Mary为了实现自己美丽的梦想,所以她邀请了小熊一起跳起欢乐的舞蹈,播放视频《洋娃娃和小熊跳舞》并让学生跟着一起小声演唱。让学生感受这两首曲子的相同之处。 ②提问学生:你们有什么样的梦想?

                  通过欣赏这首作品,告诉我们每个人都应该有自己的梦想,为了实现这个梦想我们要不断地去努力奋斗!

                3、《洋娃娃和小熊跳舞》的一等奖说课稿

                  1、说教材

                  《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。课文通过小熊和小山羊的两次对话,让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为,感受到帮助别人是件快乐的事。本篇课文处于全册教材第八组的第二篇,它采用了学生喜闻乐见的文本形式,更具可读性和趣味性, 有利于激发学生的学习兴趣。所以这一部分教材的特点是要借助课文识字,识字的语言环境越来越丰富,学生学起来不会感到枯燥、单调。另外本课的生字在生活中都比较常见,因此通过各种各样的方法,调动学生已有的认字基础,进行归纳整理也是学习的一大重点,要写的字只有“冬”字与要认的字重合,所以在识字教学中要把认字作为教学的主要目标。

                  2、说教学目标

                  根据本班的实际情况,制订本课的教学目标如下

                  (1)、积极、主动地想办法认识11个生字。

                  (2)、会写“冬”“只”上下结构的字,学会折文部首。

                  (3)、朗读课文,初步了解故事大意。

                  3、说设计意图

                  本节课在设计上尽量体现学生学习的层次性,既要保底:在语言环境中学会11个汉字,在读文中了解小熊和小山羊各自处事的行为,感受到帮助别人是件快乐的事。同时,还为他们提供扩大识字量的.途径,丰富学生的语言积累,为学有余力的同学创设学习的平台。对于11个要认的字结合生字特点分类识记,有的抓住字音,巩固三拼音节,有的联系生活情境练习说话,有的结合字开特点,了解会意字的构成方式。这样的教学设计,初步体现了识字教学和语言训练为基本特征的训练机制。这也是长春版教材编写的一个特点。

                  4说教法

                  本课的生字比较常见,许多已经是学生在日常生活中经常用到的汉字,根据这一学情,本课可以采用先集中识字,再集中阅读的教学策略。在教学过程中力争体现学生学习的自主性,学生是学习的主体,要把学习的主动权交给学生,教师在潜移默化中教给学生多种识字方法,让他们选择自己喜欢的识字方法进行学习,培养他们自主学习的能力。同时,在教学中,利用多媒体课件这一直观的教学手段,丰富学生词语积累,解决学习重点,使方法为完成目标服务,较好地体现了低耗高效。

                  5、说实施

                  根据设计,本课主要围绕以下五个环节进行实施的。

                  (1)启发谈话,揭示课题。一上课,老师就出示画面,让学生说说画面上观察到的内容,把学生的注意力紧紧地吸引住。同时指导学生读好课题,揭示学习这篇童话故事。

                  (2)感知课文,了解内容。先让学生听老师范读,帮助扫清朗读障碍。接着让学生借助拼音,练习读文,把课文读通顺,做到不加字不漏字。分段引读课文时抓住描写天气的词语和小山羊与小熊的对话,了解课文的主要内容。

                  (3)灵活多样,分类识字。这一环节是本课的重点,通过扩词识字,反义词记字,生活中识字,文中识字等多种方法,让学生有所侧重地掌握11个生字的音、形、义,同时丰富学生的词语积累,将识字与语言训练巧妙结合。

                  (4)抓住重点,指导写字。重点指导写好“冬”“只”两字,写好上下结构的字。

                4、《洋娃娃和小熊跳舞》教案一等奖

                  一、活动目标

                  1、引导幼儿初步学会舞蹈,并能完整地进行表演。

                  2、幼儿能够在舞蹈中正确变换位置,提高动作的协调性。

                  3、幼儿感受舞蹈的欢乐情绪,体验跳双人舞的乐趣。

                  二、活动准备

                  1、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

                  2、小熊头饰若干。

                  3、教学课件。

                  三、活动过程

                  1、教师出示教学课件,进入音乐坊环节,请幼儿欣赏歌曲,并进行简单的热身运动。

                  教师:这首歌好听吗?让我们一起点点头,高兴地转个圈圈吧!

                  2、教师引导幼儿观察音乐坊中的画面,引出活动内容。

                  (1)画面中都有谁?

                  (2)你们知道洋娃娃和小熊跳的是怎样跳舞的吗?

                  3、教师继续播放播放歌曲,引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

                  教师:你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈吗?

                  4、教师启发幼儿创编舞蹈动作,教师帮助幼儿将动作串联起来。

                  (1)教师将幼儿分为两两一组,并面对面站好,做拍手的动作。请其中一名幼儿佩戴小熊的头饰。

                  (2)洋娃娃和小熊见面后,两人可能会做什么动作呢?

                  (3)教师请面对面的幼儿互相拉手,转一圈后再回到自己的位置上,继续拍手。

                  (4)圆圈舞是怎样跳的呢?

                  (5)请面对面的两名幼儿做点头的动作。小熊小熊点点头,洋娃娃也跟着小熊点起头来。

                  5、教师启发幼儿想象和模仿洋娃娃笑起来的样子。

                  (1)猜一猜洋娃娃是怎样笑的?

                  (2)启发幼儿想象洋娃娃笑起来的样子,小熊的表情和动作。

                  (3)洋娃娃哈哈笑的时候,小熊可能在做什么?

                  6、教师请一名幼儿完整地表演舞蹈,请其他幼儿欣赏。

                  前奏:有节奏的左右摆头。

                  第一句:两人面对面拍手。(洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一)

                  第二句:两人手拉手转一圈,回到原来的位置上,继续拍手。(他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀一二一)

                  第三句:两人面对面点点头。(小熊小熊点点头呀,点点头呀一二一)

                  第四句:洋娃娃用食指指着自己的脸蛋,小熊站在原地拍手。(洋娃娃呀笑起来呀,笑呀笑呀哈哈哈)

                  7、师幼共同随音乐舞蹈,感受跳双人集体舞的乐趣。

                  四、活动延伸

                  等到幼儿熟悉舞蹈动作后,请幼儿之间互相换角色或寻找新的舞伴继续舞蹈。

                5、《洋娃娃和小熊跳舞》教案一等奖

                  活动目标

                  1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。

                  2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。

                  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

                  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

                  5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

                  活动准备

                  玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律

                  活动流程

                  一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。

                  二、用洋娃娃和小熊进行师生互动,引出新题

                  师:今天老师给小朋友请来了两位客人,听!它们在说什么呢?

                  出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

                  大家喜欢我吗?)出示小熊:(你们好!小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我还会唱歌呢?请听——)

                  三、学唱歌曲

                  1、集体欣赏:(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

                  幼儿感受歌曲的内容与情绪。

                  2、个别交流:洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?

                  幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

                  3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

                  4、这其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

                  (让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

                  出示小熊:恩,唱的不错,不过能不能唱的再好点呢?

                  师:小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

                  四、想象创编

                  1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

                  2、创编:幼儿听音乐创编动作,教师进行引导,提示。

                  3、个别交流:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。

                  4、请全体幼儿来表演。

                  五、跳圆圈舞

                  1、师:我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗?

                  2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)

                  3、集体表演圆圈舞,教师加入其中。

                  六、听音乐跳出活动室。

                  活动反思

                  《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。歌曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》,引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛,并能与伙伴载歌载舞;并通过歌唱表演,培养学生的肢体协调性,跟着音乐有表情的进行律动。

                  音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥,解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中,学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法,主动参与课堂音乐活动,充分体现了学生学习音乐的主动性。

                  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上,而是以“舞会”为主线,让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞,增加了舞蹈表演等内容,形式活泼,引导学生加深对歌曲的认识,并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。

                  这节课总体来说我还是比较满意,但仍有一些地方差强人意,下面我再对本节课的不足之处做一下总结:

                  在舞蹈创编的环节,学生在演的`过程当中,场面有一些混乱,也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来,以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯,从而进一步提高自己的教学水平。

                  在学生的创编过程中,没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评,表演的好的同学没有进行表扬,表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作,创编效果不太理想。

                  还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂老师的语言,只是盲目的猜测老师的意思,教学效果也不理想,应多使用以学生为主体的语言可能效果会更好。

                  通过这次上课,让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力专研,弥补自己的不足,上更多孩子们喜欢的课。

                6、《洋娃娃和小熊跳舞》教案一等奖

                  活动目标:

                  1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

                  2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

                  活动准备:

                  1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

                  2.班幼儿排演圆圈舞

                  活动过程:

                  一、复习歌曲、引发兴趣

                  主要提问:还记得这时什么歌吗?

                  重点关注:幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

                  二、欣赏舞蹈、学习动作

                  1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

                  主要提问:你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?

                  洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

                  重点关注:幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

                  2.两人一组学习动作

                  交代任务:两人一组,商量一下谁做小熊谁做洋娃娃,然后用你的`动作来告诉大家。

                  两个朋友交换一下角色,我们再来跳跳舞。

                  重点关注:幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

                  幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

                  三、感受队形、装扮表演

                  主要提问:看看洋娃娃和小熊谁站在圈上,谁站在圈外?

                  重点关注:幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去装扮自己的角色。

                  幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

                  活动反思:

                  教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

                  《中班歌曲教案“洋娃娃和小熊跳舞”附反思》摘要:学习动作 1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞 主要提问:你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗? 洋娃娃和小熊是怎么跳舞的? 重点关注:幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。...

                7、幼儿园大班《洋娃娃和小熊跳舞》教案

                  活动目标

                  1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。

                  2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。

                  3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

                  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

                  活动准备

                  玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律

                  活动流程

                  一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。

                  二、用洋娃娃和小熊进行师生互动,引出新题师:今天老师给小朋友请来了两位客人,听!它们在说什么呢?

                  出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的`舞跳的可棒啦!

                  大家喜欢我吗?)出示小熊:(你们好!小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我还会唱歌呢?请听--)三、学唱歌曲1、集体欣赏:(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

                  幼儿感受歌曲的内容与情绪。

                  2、个别交流:洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?

                  幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

                  3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

                  4、这其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

                  (让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

                  出示小熊:恩,唱的不错,不过能不能唱的再好点呢?

                  师:小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

                  三、想象创编1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

                  2、创编:幼儿听音乐创编动作,教师进行引导,提示。

                  3、个别交流:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。

                  4、请全体幼儿来表演。

                  四、跳圆圈舞1、师:我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗?

                  2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)3、集体表演圆圈舞,教师加入其中。

                  五、听音乐跳出活动室。

                  教学反思

                  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点,我给本课设计的歌曲的教学目标:通过引导学生参与多形式活动,帮助学生熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。

                8、《洋娃娃和小熊跳舞》活动教案一等奖

                  教学目标:

                  1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

                  2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符节奏,《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思。

                  3、培养学生的动作协调性,能跟音乐有表情地舞蹈,体验与他人合作的快乐

                  教学重点:有感情地演唱歌曲

                  教学难点:休止符和十六分音符节奏的掌握

                  教学用具:多媒体课件,钢琴

                  教学过程:

                  一、课堂导入(约2分钟)

                  (以讲故事的形式导入新课,让小朋友们参与到故事中去,引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,为歌曲的教学做铺垫。)

                  故事大意:在一片茂密的树林里,有一座古老的城堡;城堡里住着一只可爱的小熊,今天是小熊的生日,他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY,于是,他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的:我亲爱的朋友,今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会,来庆祝我的生日,诚挚的邀请您前来参加,您的朋友小熊。

                  在离森林很远的`波兰,住着小熊最好的朋友----小洋娃娃,她也收到小熊寄来的请柬,于是,小洋娃娃便开动起脑筋,,创作了一首歌曲送给小熊当礼物,并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了,拉着洋娃娃,合着歌曲,欢快的跳起舞来。

                  二、新课教学(约25分钟)

                  (一)音阶练习

                  (通过反复试唱练习,让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6,”六个音的音高并进行发声练习,为接下来的乐谱学唱打好基础。)

                  小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧

                  (1,2,3,4,5,6)

                  (二)歌曲教学

                  1、聆听范唱,感受情绪,说说歌词内容

                  (通过反复聆听,使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题,要求小朋友们带着问题边听边思考,他们会更加认真的去聆听歌曲。)

                  ①你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪?

                  (高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的……)

                  ②整个歌曲都在说些什么呢?

                  (洋娃娃和肖雄在跳舞。他们在跳圆圈舞,小熊点点头,洋娃娃笑呵呵,他们的舞蹈很整齐,并且邀请我们一起跳)

                  2、结合图谱,学唱歌谱

                  (通过图谱,让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处,在此解决XXX0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱,使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。)

                  (1)小朋友们你们观察歌谱之后,发现歌谱中的一些相同与不同点了吗?

                  (一二两句前三小节相同,最后一个小节不同,三四两句前三小节相同,最后一小节不同)

                  (2)在这里出现了一个音乐小符号,你们认识它吗?

                  (休止符)

                  (3)介绍休止符的作用,并请小朋友们练习节奏

                  (4)教师弹奏旋律,小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律

                  (5)教师弹奏旋律,小朋友们唱谱,固定音准,教学反思《《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思》。熟悉后,进行歌谱接龙游戏,巩固歌谱学习

                  3、填入歌词,跟音乐演唱歌曲

                  (在完成歌谱演唱后,请小朋友们填入歌词,跟琴演唱,在此过程中,对于小朋友还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲,要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。)

                  (1)大家都学会唱谱了吗?让我们跟着钢琴,把美妙生动的歌词填入歌曲中吧!

                  (2)小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了,请小朋友们跟着音乐唱起来,为小熊的舞会添彩吧。

                  三、创编活动(约7分钟)

                  (请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈,在编舞过程中,要求小朋友们按照歌曲节奏组队进行舞蹈,培养学生的动手能力、肢体协调能力,激发学生的想象力,给能力较强的学生一个拓展的空间,使学生体会到合作的欢乐)

                  小熊今天特别开心,因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听,舞会的音乐响起来了,小熊还想请大家一起来跳个舞,那么老师就请大家同桌二人为一小组,跟着音乐来自己编舞,一起加入小熊的舞会中去吧。

                  四,课堂小结(约1分钟)

                  小朋友们,今天的舞会你们玩得开心吗?生:开心……

                  小朋友们回到家,可以把这个歌曲教给爸爸妈妈,请他们一起唱唱歌跳跳舞,开一个家庭舞会!

                  五、教学反思:

                  本课教学以学唱歌为主,通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节,让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲,并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣,让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。

                  本堂课整体看来,各个教学环节比较清晰,环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景,利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪,激发了学生的学习兴趣,形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习,把自己当成了主人,所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲,还主动地来为歌曲进行了表演。最后,在完成了学习任务的情况下,我为学生创造条件,让课堂成为他们才艺表演的舞台,将学生的激情进一步调动了起来。

                  本课也有许多不足之处,在教学过程中,我的语言不够精炼,总是有许多的语气助词;有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强;在教学过程中,总是站在讲台上,与小朋友们的互动不够多;小朋友们在回答完问题之后,要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中,都要多多的改进,争取能做得更好。

                9、《洋娃娃和小熊跳舞》活动教案一等奖

                  教学目标:

                  1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

                  2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符节奏,《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思。

                  3、培养学生的动作协调性,能跟音乐有表情地舞蹈,体验与他人合作的快乐

                  教学重点:有感情地演唱歌曲

                  教学难点:休止符和十六分音符节奏的掌握

                  教学用具:多媒体课件,钢琴

                  教学过程:

                  一、课堂导入(约2分钟)

                  (以讲故事的形式导入新课,让小朋友们参与到故事中去,引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,为歌曲的教学做铺垫。)

                  故事大意:在一片茂密的树林里,有一座古老的城堡;城堡里住着一只可爱的小熊,今天是小熊的生日,他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY,于是,他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的:我亲爱的朋友,今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会,来庆祝我的生日,诚挚的邀请您前来参加,您的朋友小熊。

                  在离森林很远的波兰,住着小熊最好的朋友----小洋娃娃,她也收到小熊寄来的请柬,于是,小洋娃娃便开动起脑筋,,创作了一首歌曲送给小熊当礼物,并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了,拉着洋娃娃,合着歌曲,欢快的跳起舞来。

                  二、新课教学(约25分钟)

                  (一)音阶练习

                  (通过反复试唱练习,让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6,”六个音的音高并进行发声练习,为接下来的乐谱学唱打好基础。)

                  小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧

                  (1,2,3,4,5,6)

                  (二)歌曲教学

                  1、聆听范唱,感受情绪,说说歌词内容

                  (通过反复聆听,使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题,要求小朋友们带着问题边听边思考,他们会更加认真的去聆听歌曲。)

                  ①你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪?

                  (高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的……)

                  ②整个歌曲都在说些什么呢?

                  (洋娃娃和肖雄在跳舞。他们在跳圆圈舞,小熊点点头,洋娃娃笑呵呵,他们的舞蹈很整齐,并且邀请我们一起跳)

                  2、结合图谱,学唱歌谱

                  (通过图谱,让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处,在此解决XXX0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱,使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。)

                  (1)小朋友们你们观察歌谱之后,发现歌谱中的一些相同与不同点了吗?

                  (一二两句前三小节相同,最后一个小节不同,三四两句前三小节相同,最后一小节不同)

                  (2)在这里出现了一个音乐小符号,你们认识它吗?

                  (休止符)

                  (3)介绍休止符的作用,并请小朋友们练习节奏

                  (4)教师弹奏旋律,小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律

                  (5)教师弹奏旋律,小朋友们唱谱,固定音准,教学反思《《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思》。熟悉后,进行歌谱接龙游戏,巩固歌谱学习

                  3、填入歌词,跟音乐演唱歌曲

                  (在完成歌谱演唱后,请小朋友们填入歌词,跟琴演唱,在此过程中,对于小朋友还未完全理解的'节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲,要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。)

                  (1)大家都学会唱谱了吗?让我们跟着钢琴,把美妙生动的歌词填入歌曲中吧!

                  (2)小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了,请小朋友们跟着音乐唱起来,为小熊的舞会添彩吧。

                  三、创编活动(约7分钟)

                  (请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈,在编舞过程中,要求小朋友们按照歌曲节奏组队进行舞蹈,培养学生的动手能力、肢体协调能力,激发学生的想象力,给能力较强的学生一个拓展的空间,使学生体会到合作的欢乐)

                  小熊今天特别开心,因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听,舞会的音乐响起来了,小熊还想请大家一起来跳个舞,那么老师就请大家同桌二人为一小组,跟着音乐来自己编舞,一起加入小熊的舞会中去吧。

                  四,课堂小结(约1分钟)

                  小朋友们,今天的舞会你们玩得开心吗?生:开心……

                  小朋友们回到家,可以把这个歌曲教给爸爸妈妈,请他们一起唱唱歌跳跳舞,开一个家庭舞会!

                  五、教学反思:

                  本课教学以学唱歌为主,通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节,让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲,并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣,让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。

                  本堂课整体看来,各个教学环节比较清晰,环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景,利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪,激发了学生的学习兴趣,形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习,把自己当成了主人,所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲,还主动地来为歌曲进行了表演。最后,在完成了学习任务的情况下,我为学生创造条件,让课堂成为他们才艺表演的舞台,将学生的激情进一步调动了起来。

                  本课也有许多不足之处,在教学过程中,我的语言不够精炼,总是有许多的语气助词;有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强;在教学过程中,总是站在讲台上,与小朋友们的互动不够多;小朋友们在回答完问题之后,要多多表扬他们等等。这些在今后的教学过程中,都要多多的改进,争取能做得更好。

                《洋娃娃和小熊跳舞》的一等奖说课稿这篇文章共43168字。

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