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                尝葡萄PPT课件教案图片

                尝葡萄PPT课件教案图片

                这是尝葡萄PPT课件教案图片,尝葡萄,活动目标是学唱歌曲《尝葡萄》,感受新疆音乐的典型节奏和风格特点,享受新疆歌曲带来的愉悦,勾起对美丽新疆的向往,激发热爱新疆的感情。 适用于尝葡萄相关的教学实践,所属栏目大班音乐PPT。

                 教学设计理念:以教师自选新疆歌曲《尝葡萄》为教材,学习感受歌曲。以编创为主线,为歌曲的节奏、旋律创编歌词,欣赏新疆歌舞、学跳新疆舞蹈、小组合作制作新疆服饰。从学习中创新,从创新中提升,从参与中获得体验,从体验中学会评价。
                教学目标:
                1、学唱歌曲《尝葡萄》,感受新疆音乐的典型节奏和风格特点,享受新疆歌曲带来的愉悦,勾起对美丽新疆的向往,激发热爱新疆的感情。
                2、引导学生初步了解新疆的地理位置和相关文化,提高学生的人文素养。
                3、参与动作和歌词创编,培养合作、探究、创新以及评价的能力。
                教学用具:多媒体课件、新疆小花帽、手鼓、铃鼓、纸制小背心、绘画工具、废纸及废品
                教学的重点和难点:
                1、认识切分节奏xxx 并创作歌词。
                2、演唱和表现歌曲《尝葡萄》
                教学过程:
                一、 听音乐进入课室,并跟随老师拍打节奏
                1、出示节奏:xxx学习拍打。
                2、xxx与其他节奏:x、xx组合拍打,然后为组合好的节奏填词。如:红红的 苹果,小狐狸 唱歌 又跳 舞等等。
                二、出示图片,看看是什么?(各式各样的葡萄、葡萄图片)
                1、哪个地方的葡萄最出名?(新疆)
                2、你对新疆的了解有多少?(同学们自由发言)
                3、从一个“疆”字知道新疆独特的三山两盆地的地形,由老师简单介绍新疆的地理位置及一些风土人情。
                三、学习新疆歌曲《尝葡萄》
                1、出示歌谱欣赏歌曲,说说歌曲里的内容,找一找我们刚拍打过的节奏。
                2、拍着节奏朗读歌词,然后用“du”来哼唱歌曲旋律,用字母谱唱唱歌谱,最后学唱歌词。
                3、再欣赏范唱按节奏给歌曲拍手伴奏。
                4、欣赏新疆风情图片,分小组练唱歌曲或者改编歌词,唱一唱、演一演。
                四、欣赏新疆歌舞
                1、观察新疆歌舞动作和服饰有什么特征。(简介新疆小花帽、手鼓、基本的舞蹈动作)
                2、师生一起模仿歌舞动作,边唱《尝葡萄》边歌舞。
                3、动手制作新疆服饰:新疆小花帽、首饰等(老师预先准备好几件纸背心,让学生们加上新疆特色的图案花边等等)
                4、穿上自己制作的服饰把自己装扮成新疆人,载歌载舞。
                五、小结(略)
                课后反思:
                1、本科贯穿了音乐新课标的教学理念,所设计的教学内容适度合理,多媒体的运用和教学方法的多样化,使教学的效果显著,较好的达到了课前预期的效果和目标。
                2、学科整合自然新颖,把地理、语文、美术、舞蹈巧妙自如地与音乐教学融合,设计意图清晰、有层次,把人文文化渗透于教学中。
                3、在课堂的实际操作中,课前设想的难点节奏和重点内容完成得比较好。但在歌曲的演唱部分出现的新难点“一字多音”,我在解决这个学习难点时,急躁了些,解决的力度不够,没有彻底把这个意外的难点攻破,加上我没有很好的利用以琴带声的方法来帮助学生演唱旋律。为了较完整的展示整节课,这个难点被粗略的解决了。
                4、把同学们带入新疆民俗这一环节,没能更好的调动学生的情绪,教师还不够投入。组织学生们表演模仿新疆歌舞稍微有些乱,应该在第一次欣赏时,把基本舞蹈动作教授给学生,在此基础上欣赏第二次,让学生们自由发挥和创造,那会更有条理性。
                5、整节课的学习时间安排比较合理,但在实际操作过程中时间掌握得不够巧,在制作新疆服饰大家共舞这一环节显得仓促了些,有更漂亮的作品没来得及展示。
                6、歌曲的学习粗糙了些,歌曲的速度较快,最先应放慢速度学习,循序渐进。到最后还是有一小部分同学没能完全掌握歌曲的演唱。
                7、这节课给了学生一个创意的空间和氛围,在设计节奏模仿、编创歌词、为歌曲伴奏等环节,学生合作学习、创造学习,无形中把本科最难的切分节奏化整为零,由难变易。每一遇到难题,我都会想方设法分层次来设计,用最简单最容易接受的方法来操作,设计的好设计的巧妙,那难点就不难了。
                8、每一项的音乐活动都让孩子们来说一说、议一议,在潜移默化中教会学生如何评价自己和他人以及如何对待别人的评价。
                 

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